子路率尔而．对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”
夫子哂之。
“求，尔何如？”
对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”
“赤，尔何如？”
对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”
“点，尔何如？”
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰．。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也。”
三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣！”
曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
5．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（2分）
A．摄乎大国之间摄：夹、迫近
B．以俟君子俟：等待
C．异乎三子者之撰撰：才能
D．吾与点也与：和
6．下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的一项是（2分）
A．毋吾以也加之以师旅
B．异乎三子者之撰何伤乎
C．子路率尔而对曰咏而归
D．如其礼乐亦各言其志也
7．下列句子中，与例句句式不同的一项是（2分）例句：浴乎沂
A．以吾一日长乎尔B．不吾知也C．加之以师旅D．为国以礼
8．将下面句子译为现代汉语（4分）
①如或知尔，则何以哉？
②由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。
9．本文语言虽凝练、简短，却恰切地表现出人物的个性特点。请选择其中一个人物，结合具体内容，简要分析。（4分）
10．阅读下面《论语•先进》的文字，回答问题。
子路问：“闻斯①行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”
公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人②，故退之。”
注释：①斯：就。②兼人：勇于作为。
①子路、冉有提出了同样的问题，孔子为什么却给出了不同的回答？结合内容，简要说明。（4分）
②《论语•先进》这段文字反映了孔子怎样的教育思想？（1分）
答
5．D（2分）
6．C（2分）
7. B（2分）
8. ①假如有人了解你们，那么（你们）打算怎么办呢？
②（如果）让我去治理这个国家，等到三年，就可以使人人勇敢善战，而且还懂得做人的道理。
（4分。一句2分。）
9. 答案示例：
子路是个急性子的人，老师的话音刚落，他就抢先发言。“率尔”两字，很准确地表现出子路直率自信而又粗疏鲁莽的性格。治理“千乘之国”的志向，也表现了子路的政治理想和政治才能。
（4分。个性特点，2分；分析，2分。）
10. ①子路、冉有问了同样的问题，孔子要求子路听到不要马上做，要向父兄请教，因为子路胆大，需要约束。孔子主张冉有立刻去做，因为冉有做事易退缩，需要鼓励。（4分）
②因材施教 （1分）
相关阅读
1 萧望之传原文_文言文萧望之传翻译赏析
文言文《萧望之传》出自栏目《文言文大全》，其诗文如下： 【原文】 萧望之字长倩，东海兰陵人也，好学，治《齐诗》，京师诸儒称述焉。是时，大将军霍光秉政，长史丙吉荐儒生 【查看全文】
2 虎求百兽而食之原文_文言文虎求百兽而食之翻译赏析文言文《虎求百兽而食之》选自初中文言文大全，其古诗原文如下： 【原文】 虎求百兽而食之，得狐。狐曰：子无敢食我也！ 天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不 【查看全文】
3 江淹字文通，济阳考城人也阅读答案与翻译江淹宇文通，济阳考城人也。少孤贫好学，沉靖少交游。起家南徐州从事，转奉朝请。寻举南徐州秀才，对策上第，转巴陵王国左常侍。景素为荆州，淹从之镇。少帝即位，多失德。景 【查看全文】
4 归钺，早丧母，父娶后妻阅读答案与原文翻译归钺①，早丧母，父娶后妻，生子，由是失爱。家贫，母即喋喋②罪过钺，父大怒逐之。钺数③困，匍匐道中。比归，母又复杖之，屡濒于死。钺依依④户外，俯首窃⑤泪下，族人莫不 【查看全文】
5 王履吉墓志铭阅读答案-文征明王履吉墓志铭 文征明 呜呼悲哉!王君已矣，不可作矣!君文学艺能，卓然名家，而出其绪余，为明经试策，宏博奇丽，独得肯綮，御史按试，辄褒然举首，一时声称甚藉，隐为三吴之望。 【查看全文】
6 【甲】晋太元中【乙】先生不知何许人也阅读答案与翻译-【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小 【查看全文】
