其实，程式化的教学与活泼的活动场景之间，不一定是非此即彼的关系。心存焦虑，刻意将二者对立，甚至搞得___________，___________太过简单狭隘，并不是正确“打开”语文教育的“姿势”。为什么不能兼而有之、融会贯通呢？如此片面化理解语文教育，恰恰表明这些人的语文确实没有学好。
语文当然需要掌握一些基础知识，字、词、语法、文法等，一定要有所遵循。这首先是语文学科的规范性所要求的，没有基本的定型化的规范，则语文学科的传承教育都会成问题。一句话是怎样讲，一篇文章的结构怎样安排，当然有成法可依。
即便是传统语文教学，也格外强调记诵之功。世人只看到梁启超下笔滔滔，不能自休，但梁启超___________，能够一首不落地背诵1400多首杜诗，也是事实。可见，只有扎扎实实打好基础，腹中装上几百篇文章，才谈得上“下笔如有神”。
而在基本的知识习练之外，通过开展一些人文活动提升语文修养，本身并不会影响语文成绩。一些老师之所以排斥活动，本质上仍在于没有把握好基础知识与活动练习关系的原因，这才招致顾此失彼。其实，活动搞得好，（ ）。比如，搞舞台剧、诗朗诵，肯定会加深学生对文字的体认，对情绪的濡染，对思想的理解，而活动本身也可以锻炼学生处理各种事务的能力。
16．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．花样百出 水火不容 未免 博闻强识
B．千变万化 水火不容 难免 博古通今
C．花样百出 针锋相对 未免 博古通今
D．千变万化 针锋相对 难免 博闻强识
17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．一些老师之所以排斥活动，本质上仍在于没有把握好基础知识与活动练习的关系，这才招致顾此失彼。
B．一些老师之所以排斥活动，本质上仍在于没有把握好基础知识与活动练习关系的原因，这才导致顾此失彼。
C．一些老师之所以排斥活动，本质上仍在于没有把握好基础知识与活动练习的关系，这才导致顾此失彼。
D．一些老师之所以排斥活动，本质上仍在于把握好基础知识与活动练习的关系，这才导致顾此失彼。
18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．非但不会影响语文修养，实际上还能提高语文成绩
B．非但不会影响语文成绩，实际上还能提高语文修养
C．非但不会影响语文成绩，实际上还能提高语文成绩
D．非但不会影响语文修养，实际上还能提高语文修养
答
16．A本题考查学生正确使用词语和成语的能力。
“花样百出”：形容品样、样式或手段多种多样。“千变万化”：形容变化无穷。根据文中“搞舞台剧、诗朗诵”的语境，可知是手段的多种多样，因此要用“花样百出”；
“水火不容”：比喻双方根本对立，不能相容。“针锋相对”：比喻双方的观点、论点、行动、策略等正好尖锐地对立。根据上句“心存焦虑，刻意将二者对立”的“对立”，可知要用“水火不容”；
“未免”：不能不说是。“难免”：不容易避免。根据后文“并不是正确‘打开’语文教育的‘姿势’”语境，可知前一句也要用含有“是”的词语，因此要用“未免”；
“博闻强识”：见闻学识广泛，记忆力强。“博古通今”：形容知识渊博。根据后文“能够一首不落地背诵1400多首杜诗，也是事实”可知，要用“博闻强识”。
故选A。
17．C本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.“招致”与“顾此失彼”搭配不当；
B.“之所以……的原因”句式杂糅；
D.“排斥活动”与“把握好基础知识与活动练习的关系”不合逻辑。
故选C。
18．B本题考查学生语言表达连贯的能力。
根据上文“通过开展一些人文活动提升语文修养，本身并不会影响语文成绩”可知，文段的意思在于阐述活动对语文修养与语文成绩的关系。因此，可先排除C、D两项。再根据下文“搞舞台剧、诗朗诵，肯定会加深学生对文字的体认，对情绪的满染，对思想的理解，而活动本身也可以锻炼学生处理各种事务的能力”的对应关系可知，应是“非但不会影响语文成绩，实际上还能提高语文修养”，排除A项。
故选B。
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