胡安运
①比赛没获奖，意大利人却能够狂欢、祝贺;获得了第三名，中国队员面露不快。这鲜明的对比，怎能不让人唏嘘感怀?个中原因令人深思:国人的“第一”情结，国人的功利心态，像一把无情的扫帚，几乎将人生的快乐清扫得干干净净了。 看来，获得快乐，真的需要一点智慧。
②得奖固然可喜，而享受比赛过程的快乐，更不可或缺。比赛是这样，学习、生活也是如此。如果你太看重第一，太过于功利化，凡事都要名列前茅，什么都要金奖、银奖，那么，在人生路上，你将始终背着沉重的十字架，不仅步履维艰而且可能苦不堪言。
③所以，快乐的人生，一定是悦纳自我、挥洒自如的人生。就像意大利人那样，大家尽心尽力没有差错，人人表现出色，人生便可无悔矣，于是，便能够开怀大笑，便有理由狂欢、祝贺。所以，真正的快乐必然在功利之外;太多的欲望，有时可能就是精神的枷锁。
④看我们的教育，似乎也走向了极端。举国上下，成才教育大行其道;大江南北，成功学长盛不衰。学生、家长甚至学校，把成功定义为考高分上名校获大奖。而“成人”的教育却被淡化了，快乐的教育被忽视了。
⑤整个社会几乎都把目光盯在高考上，都把心思用在六月的冲刺上。千军万马过独木桥的壮观景象，像好莱坞大片一样，每年都隆重上演。金榜题名，则皆大欢喜;万一名落孙山，就可能成了难与人言的灾难。状元，自古以来就令人艳羡，无论在哪里都受到追捧。而很少有人心怀悲悯地问一声:你们的人生快乐吗?
⑥获得快乐，其实需要一点智慧:减少一点欲望，减少一点苛求，不走极端，不求完美，尽力就好。因为人的能力有大小，人的水平有高低，不必拿第一来压自己，不用拿别人来逼自己，不要用名次来恼自己。站在人生的舞台上，无论是旦末，还是净丑，尽心演好自己的角色就心满意足了。是鲤鱼，就在自己的清流里尽情遨游;是雄鹰，就在自己的蓝天里任性飞翔;是骏马，就在自己的草原上自由驰骋。
⑦人生就是一场场马拉松比赛，你争得了第一，你享受了鲜花与喝彩，但也无需趾高气扬春风得意;他落在人后，他折戟沉沙，也不必因此就一蹶不振痛不欲生。享受了奔跑的过程，锻炼了坚强的意志，认识了参与的价值，这就是莫大的收获。生命的快乐与魅力，不就是一次次勇敢的参与，一次次无悔的进取吗?做事尽心，则人生无悔;工作尽力，则事业无憾。
⑧就像刘翔那样，获得冠军则享受鲜花和掌声;比赛失利也无怨无悔，不言放弃，一直坚持走好自己的路。既能安享成功的喜悦，又能承受失利的考验，这是做人的风度。
⑨若是得亦忧，失亦忧，老是给自己一个难以企及的标准，老是把自己放在与人竞争的关系上，患得患失，忧心忡忡，痛哭流涕，那么，人生何时而乐?
⑩得之，不狂，失之，不悲;拿得起，放得下，想得开。在竞争中共生，在共生中获得快乐。
可见，获得快乐，并不需要多么高深的学问，其实它是一种很简单的智慧:不求完美，不苛责自己，不管结果如何，“尽吾志者，可以无悔矣”。
(选自《思维与智慧·下半月》，有删改)
1.本文的中心论点是什么?请用原文语句回答。(2分)
2.最后一段在文中有什么作用?请简要回答。(3分)
3.“比赛是这样，学习、生活也是如此。”“这样”“如此”均指的是什么?(2分)
4.第④段画线句主要运用了什么论证方法?请结合文章分析其作用。(4分)
答
1.(2分)获得快乐，需要一点智慧。
2. (3分)结构上:开门见山，提出中心论点。内容上:用意大利人和国人获奖后的表现作对比，使论点更有针对性，且能激发读者阅读兴趣。
3.(2分)指享受比赛、学习、生活过程中的快乐是不可或缺的。
4.(4分)举例论证，举我国教育高度注重成才和成功的例子，从反面具体有力地论证了我国“成人”的教育被淡化，快乐的教育被忽视，我国教育似乎走向了极端的观点，从而使论证更具说服力。
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