要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、地名、校名；⑤不得抄袭。
【写作指导】
本题考查全命题作文。
第一，审题。本次写作采用了“导语+全命题”的形式。分析导语：导语创设了作文情境，点明了特殊的时间：“某一天，你走进教室，发现讲桌前围着一群同学”；点明了特殊的事件：纸条上写了一行字。要求我们围绕着这行字发挥想象，写一篇作文。
第二，立意。写作时，首先应明确，纸条上这行字是谁写的？是老师还是同学?这行字是什么字？包含了什么感情？如果是老师写的，那么这行字里应包含了对同学们真挚的祝福。如果是同学写的，那么这行字里可能包含着对初中生活的留恋，对老师的感激，对同窗好友的不舍，对前程远大的美好希冀……
第三，选材。可选择写回忆性散文，可回忆自己在初中生活的点点滴滴，选择其中的典型场面，表达自己的某种感情。应以记叙和描写为主要表达方式，记叙事件，再现场景。以议论或抒情在末段点明主旨，抒发真情。写作时，应以“纸条上的那行字”为情感的触发点或叙事的线索，做到脉络清晰，完整连贯。
例文：
纸条上的那行字
这一天，我走进教室，发现讲桌前围着一群同学，走近一看，上面有一张纸条，写着这样一行字：我们就要毕业了！
是啊，我们就要毕业了，那就再在校园里走一走吧……
木棉花总在新生来的时候与老生毕生的时候开放，满目的艳红，灼灼其华，仿佛我们用汗水与心血祭奠的青春，一去不返。树下刻着谁和谁的名字，承诺着“友谊长存”的誓言，却还不明白一辈子的约定是多么奢侈。曾经手拉手地畅谈心事，却可能终究抵不过拉着行李箱在校门口你往右走，我向左走。
操场静下来了，往日与同学们的呐喊声、加油声收藏在哪里了呢？被秘密定格的雨水顺着叶子的脉络滴下，有多少件心事还来不及分享？有多少个公式还来不及默写？有多少个面孔还来不及铭记？随着“咔嚓”一声，毕业照上呆呆的笑脸为一切画上了并不完满的句号。
此刻，只剩下一些模糊的粘稠的丝网缠绕着心扉。教室讲台上的座位表是否成为解锁的密码？在老师眼皮底下的“恶作剧”偷走了我们多少的窃喜与害怕？厚厚的书墙，埋葬了我们多少的操场梦想？把你的背景剪成窗花贴在心上，朋友，这样还会把你忘记吗？当记忆被岁月一点点漂白，一点点磨平，是否会再也叫不出你的名字？
骂了三年的饭菜如今成了习惯的美味，为了吃上鸡爪，还能不能容许我们插队呢？精彩的电视节目总在最高潮时被关掉，随着一阵嘘声，人群逐渐散开，一圈一圈地消失。食堂的阿姨叔伯还是那么粗鲁地对待下一届学生吗？为什么我现在脑中记住他们的却还是某一天多给了一碗紫菜汤时的温柔呢？
过去了，结束了，该散场了吧？
风筝总会飞远，但它的线头留在了地上；炊烟总会飞远，但它的源头留在了屋里；我们总会飞远，但脚印留在了母校的剧场……
不该悲伤，因为我们在成长。
我们就要毕业了，可我们的人生才刚刚开始！
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