（1911年）林觉民致妻子陈意映：“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”“汝体吾此心，于悲啼之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。”
（1922年）聂荣臻致父母：“男远出留学，所学何为？决非一衣一食自为计，而在四万万同胞之均有衣食也。亦非自安自乐自足，而在四万万同胞之均能享安乐也。此男素抱之志，亦即男视为终身之事业也！”
（1955年）钱学森致陈叔通：“无一日、一时、一刻不思归国参加伟大的建设高潮。然而世界情势上有更重要、更迫急的问题等待解决，学森等个人们的处境是不能用来诉苦的。学森这几年中唯一在可能范围内努力思考学问，以备他日归国之用。”
（1959年）邓拓给女儿邓小岚：“我希望你能选择一个在各方面都比较适合的学习道路，使你的一生能走一条适合社会需要也符合你自己愿望的最好的道路。”
（1991年）路遥给弟弟王乐天：“不能把人生之船长期停泊在某个温暖的港湾，应该重新扬起风帆，驶向生活的惊涛骇浪中，以领略其间的无限风光。人，不仅要战胜失败，而且还要超越胜利。”
作为新时代即将从中学毕业的你们，面向未来，抚今追昔，以上材料触发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。
请据此写一篇文章，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
本题任务指令有两个要点：一，提示写作者的身份，即“新时代即将从中学毕业的学生”；二，“面向未来，抚今追昔”。第一要点，提醒要以一位成年人的身份思考，要体现职责意识和社会担当；第二要点，含有“今”“昔”“未来”三个时间方向，“今”可以想到今天（今年）这个时间的诸多信息，如戊戌变法120周年，五四运动100周年，共和国70周年华诞，改革开放刚过四十周年等；“昔”，由材料的时间提示，包含了旧民主革命、新民主革命、社会主义建设和改革开放等历史时期；“未来”则要想到未来航程、伟大复兴的长征路等。可以从这两点确立议论的中心话题。
五则家书材料涉及三方面内容：第一，个人行为服务于天下人、祖国利益的高尚情怀；第二，个人愿望和社会需要和谐统一的理性志向；第三，超越自我、超越胜利的自强意志。反映这三方面内容的家书片言足以令人联想100多年来在振兴中华的道路上所涌现的志士仁人、民族英雄，也令人思考在继往开来的历史关头，应该怎样度过青春、怎样走好人生路。
“以上材料”，可以指“以上五则材料”，也可以理解为“以上某一二则材料”，写作中提到材料，要分析材料内涵，并对材料之间的关系做辩证思考。
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