刘秉忠
南北短长亭，行路无情客有情。年去年来鞍马上，何成！短鬓垂垂雪几茎。
孤舍一檠灯，夜夜看书夜夜明。窗外几竿君子竹，凄清，时作西风散雨声。
11．下列对这首词的理解，不正确的一项是（ ）(2分）
A．这是一首描写羁旅的词，从词的上阕可以看出，主人公不仅有无休止的漂泊羁旅之苦，更有一种功业未成、年华老去，生命虚耗的憾恨。
B．从“行路无情”“年去年来”中我们能看出词人的漂泊，从“何成”中可以看出词人老大无成的遗憾，“垂垂雪几茎”更反衬其悲愁之重。
C．“窗外几竿君子竹，凄清，时作西风散雨声”，以竹喻人，以竹显志，营造出一个与词人心境相通的清寒世界，情景交融。
D．这首词刻画了一个游子形象：半生漂泊，人到中年，功业未成。词人消沉没有追求，还要被迫读书，青灯黄卷，让人感到凄凉。
12．本词尾句与李清照《声声慢》中的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”在表情达意上有何异同？试作分析。（4分）
答
11．D D项，“词人消沉没有追求，还要被迫读书，青灯黄卷，让人感到凄凉”理解有误，词人并未消沉，也不是被迫读书，感情也不是凄凉。例如情感：西风飒飒，竹叶簌簌，好似风吹雨散一般。显然，这字里行间透露出的是君子竹那潇洒无畏的风神，传达出的是词人不惧孤寒不夺雅志的精神。故选D。
12．同：都寓情于景，情景交融、以景作结（或都营造了凄清之境）。结合诗歌具体分析。（2分，术语1分，分析1分） 异：《声声慢》借“梧桐”表达的是国破家亡夫死（孤独寂寞、天涯沦落）的愁苦之情，本词借“君子竹”传达出词人不惧孤寒的高洁志向。（2分）
析
11．本题考查的是理解诗词内容及赏析诗词的手法的能力。解答此类试题要注意认真审题，注意把握诗词内容的理解和手法的赏读。题干要求选出“下列对这首词的理解，不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。
12．此题考查两首词在表情达意上的异同的赏析的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，解答此题，可分别结合两首词在表现手法及情感表达上的异同分析。从表现手法的角度来看，二者均是写景的词句，而且寓情于景，情景交融，本词与《声声慢》均营造了凄清的意境。不同点：本词中“窗外几竿君子竹”是不惧孤寒的象征。“凄清”一词很准确地道出了竹子那身处孤寒之境却不失清雅风韵的品质。“时作西风散雨声”字里行间透露出的是“君子竹”那潇洒无畏的精神，传达出的是词人不惧孤寒、不夺雅志的精神。而《声声慢》中“梧桐更兼细雨”表达的是国破家亡夫死后孤独寂寞的愁苦之情。
诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。
【翻译】
南北向的官道上短亭接着长亭，脚下的道路虽无情，但行走在上面的行人却有情，“我”年年骑着马来回地奔波在这条道路上，可有什么成就呢(指年复一年地在这条路上来回奔波，去参加科考，却总没有考中)?鬓边的短发渐渐白了几根，“我”书斋里的灯仍旧独自亮着，夜夜读书到天明，陪伴“我”的只有窗外的几株君子竹，显得是你们的凄清，而秋风又不时地吹拂着竹子，发出瑟瑟的秋声。
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