②四年，帝诏叡都督众军。叡先攻二城。既而魏援将杨灵胤帅军五万奄至，众惧不敌，请表益兵。叡曰：“吾求济师，彼亦征众。‘师克在和不在众’，古人之义也。”因战，破之。
③七年，迁左卫将军。会司州刺史马仙琕自北还军，为魏人所蹑，三关扰动。诏叡督众军援焉。叡至安陆，增筑城二丈余，更开大堑，起高楼。众颇讥其示弱。叡曰：“不然，为将当有怯时。”是时，元英复追仙琕，将复邵阳之耻①，闻叡至乃退。
④十五年，拜表致仕，优诏不许。历官所得禄赐，皆散之亲故。时虽老，暇日犹课诸儿以学。第三子棱尤明经史，世称其洽闻。叡每坐使棱说书，其所发擿，棱犹弗之逮。高祖方锐意释氏天下咸从风而化叡不欲与俗俯仰所行略如他日。
⑤叡雅有旷世之度。莅人以爱惠为本，所居必有政绩。景宗②时与群帅争先启之捷③，叡独居后，其不尚胜率多如是，世尤以此贤之。
（节选自《南史•韦叡列传》）
【注】①邵阳之耻：魏中山王元英曾围攻钟离，韦叡前来支援，在邵阳之战中大败元英。②景宗：指梁将曹景宗。《南史•曹景宗列传》记载其“为人自恃尚胜”，众军受命齐援钟离时，景宗“欲专其功”而险些孤军独往；后韦叡与其合作共解钟离之困。③启之捷：上报获胜的消息。
15. 写出下列加点词在句中的意思。（2分）
（1）皆莫汝逮也（ ） （2）且吾求济师（ ）
16. 为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）
（1）师克在和不在众（ ）
A. 胜任 B. 能够 C. 取胜 D. 教训
（2）为魏人所蹑（ ）
A. 超越 B. 效法 C. 践踏 D. 追踪
17. 把第④段画直线部分译成现代汉语。（6分）
拜表致仕，优诏不许。历官所得禄赐，皆散之亲故。时虽老，暇日犹课诸儿以学。
18.第③段画线句对表现韦叡的人物形象有何作用？请结合上文加以分析。（3分）
19.第④段画波浪线部分有三处需加句读，请用“／” 把这三处标识出来。（3分）
高祖方锐意释氏天下咸从风而化叡不欲与俗俯仰所行略如他日
20.综观全文，结合注释，分析第⑤段“世尤以此贤之”的原因。（4分）
答
15.（1）及；（2）增援
16.（1） C （2） D
17.（韦叡）上奏章请求辞官，（帝）颁发嘉奖诏书不答应他的请求。先后任官所得的俸禄和奖赏，（他）都分给了亲戚朋友。当时（他）虽年事已高，但闲暇的时候还督促儿子们学习。
18.以元英“乃退”衬托韦叡的赫赫威名、英勇战绩，表明所谓的“怯”实则是一种不恃勇、不逞强的作战谋略，凸显韦叡卓越的军事才能和智慧。
19.高祖方锐意释氏/天下咸从风而化/散不欲与俗俯仰/所行略如他日
20.评分角度：以何贤之（“不尚胜”）1分，为何尤以此贤之3分（对文中、注释中景宗等人特点的概括1分，由此对韦叡“不尚胜”精神的内涵理解和价值分析2分）。
答案示例：从上文和注释来看，景宗尚胜好强，韦叡“独居后”甘于退让，团结景宗，符合其“师克在和”的一贯思想，“不尚胜”是其不慕名利、不与俗俯仰的高尚精神的表现，更是以国事和百姓为重、顾全大局的表现；众将“争先”的普遍风气映衬下，不尚胜所体现的旷世之度, 更显得难能可贵。
参考译文
韦叡，字怀文，京兆杜陵人。当时韦叡的妻兄王橙、姨弟杜恽，一同在乡里都有很大的名声。他的伯父韦祖征对韦叡说：“与橙、恽相比，你认为自己怎么样?”韦叡谦逊不敢回答。祖征说：“你的文章比起他们来或许略为逊色，但学识应当超过他们，在参与国家大事、为国建功立业方面，他们都比不上你啊。”
天监四年，粱武帝下诏让韦叡统领各路军马。韦叡先攻下这两座小城。不久北魏援兵的将领杨灵胤率领五万军队忽然到达，众人害怕不敌魏军，请求上表朝廷增派援兵。韦叡说：“我请求增兵，对方也增兵，‘军队打胜仗在内部团结，而不在人数众多，这是自古以来的道理。”于是跟杨灵胤交战，打败了他。
天监七年，韦睿升任左卫将军，恰逢司州刺史马仙理北伐，率军返回，被魏国军队跟踪，一时各个边关骚动不已，高祖下诏命令韦叡率领各支军队前往支援。韦叡到达安陆，将城墙加高了二丈多，又挖掘深沟，筑起高楼，许多人讥讽他这是向敌人示弱。韦叡说：“这不是示弱，作为将领应当有畏惧的时候。“当时元英仍在追击马仙理，想雪邵阳战败之耻，得知韦睿到来，就退兵了。
天监十五年，上表朝廷，请求辞去官职，高祖颁发嘉奖诏书不答应他的请求。先后任官所得的俸禄和奖赏，(他）都分给了亲戚朋友。当时（他）虽年事已高，但闲暇的时候还督促儿子们学习。第三个儿子韦棱，尤其精通经史，当时的人都认为他广闻博识。韦叡常常在座中而韦棱请他讲解书经，他所阐发的内容，往往比韦棱更加精辟。高祖当时正专心信奉佛教，天下百姓也都从风而化，韦叡不愿意被世俗所左右，其举止跟往日没有两样。
韦叡向来具有世人无法比拟的器度，管理人民以慈爱仁惠为宗旨，在所任职的地方都留下执政的业绩。曹景宗当时与众将领争先恐后地上报获胜的消息，但只有韦睿甘居后人，他不求胜过别人，大多时候都是如此。当时的人们尤其因为这点推崇他。
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