李俏红
那日，当我赶到浙江师范大学报到时，天已经完全黑下来。我在夜幕中拎着行李，跟随接我的师姐前往中文系宿舍楼。
我们绕过灯火通明的教学楼，转入一条石子铺就的林间小道。月华如水，一阵风带来一股沁人心脾的清香。我忍不住叫出了声"好香啊!"师姐停住脚步说"这一片全是桂花树。"原来，是桂花树在月下静静开着花。虽然于我而言，金华是一座陌生的城市，但在这样的月色下，这样的晚风里，静静地站在桂花树下，我初来乍 到的孤独感似乎渐渐消散了。
校园草木茂盛。春天，楼前的那架紫藤花开得密密麻麻，我和同桌在紫藤花下看书、谈笑，花瓣拂着我们的头发和脸颊，香气弥漫在我们身旁。
紫藤花飘落的时候，蝴蝶兰开了，蓝幽幽的花开在我们的脚下，成片成片的。接着，所有的玫瑰像约好了似的，在校园的各处和你捉迷藏——去食堂的路上，去电影院的路上，去操场的路上，一不小心就会发现它们的倩影。
那时学校到金华市区只有一路公交车，终点站是清波门。金华城不大，清波门附近最热闹，有保宁门，八咏楼，还有小码头，人来人往，天天赶集似的。这热闹中有一个地方让我印象特别深刻，原因是院子里有两株古柏，粗壮苍劲的树干如同守望的哨兵。每到冬天，眼看着树都要干枯，可春天一到，又水灵灵地活回来，真是坚韧顽强。附近的古城墙上爬满了粗壮的木莲，那些果子像一个个绿色的小铃铛悬挂在风中。
毕业后回老家，一个偶然的机缘，我又调回金华工作，清波门一带热闹依旧。那一年，冬天特别寒冷，我独自一人租住在城郊一个小屋里，远离家人，独自生活和工作，一时很落寞，心里空落落的。
直到有一天，在我去上班的路上，忽然看到路两旁，一夜之间似乎所有的茶花都开了，大红、紫红、粉红，格外娇艳。那一刻我的心突然动了一下。它们开得那样忘我，那样精神抖擞，白皑皑的雪覆盖在上面，不仅没有让它们凋零，反而衬出了它们的生机勃勃。这一树树的茶花让我感动，心底的落寞顿时消散。
其实，金华到处是茶花的身影，在街上拐个弯，就会遇见一株茶花，不开花的时候与普通灌木没什么两样，你甚至忽略了它的存在。可一旦开了花，那明艳的色彩仿佛照亮半边天空。冬日百花凋零，茶花却凌寒怒放。
后来，我知道茶花是金华的市花。金华有茶花园，还有国际山茶物种园。有一次，在北京工作的同学过来看我，正值茶花盛开，我便带他去了国际山茶物种园，园内各种茶花艳丽妩媚、芳姿绰约，我一路走一路介绍金华的茶花。我不知道自己在表述的时候是不是流露出太多的自豪和喜欢，同学回北京后不久就给我寄来两本有关茶花的书，还有几套茶花的明信片。
在金华住久了，我越来越喜欢金华的花木。
春天，婺江边的辛夷花开了，亭亭玉立，芳香淡雅。它开得那么安静，以至于我和同事在江边散步的时候都不敢高声说话。看看这朵美，那朵也美，仿佛春天把微笑藏在了花瓣里。
秋日，婺州公园旁开了一溜绣球大的菊花，有段时间我正在读一本小说，日日从菊花前走过，小说里描写菊花的句子就会浮现在脑海，那些文字让眼前的菊花有了别样的美丽。
冬日，位于东莱路上的梅园是颇有诗情画意的地方。红梅刚刚含苞，大家的微信朋友圈就开始活跃。一旦怒放，或朋友结伴，或家人聚会，三五成群全到了梅树下。好像在朋友圈里晒梅花，就是晒自己的幸福生活。
认识种茶花的老何快十年了。老何有一手娴熟的嫁接技术。他从外地买回来各种名贵的茶花枝条，嫁接在油茶树上，让普通的油茶树摇身一变，生出名贵的茶花，身价骤升。我买回两盆嫁接的茶花，花开得比牡丹还大，很是惊艳。
父亲也喜欢花木，周末带他去城东逛花木市场，他和卖主聊得很愉快。卖主摆出茶具，泡上好茶，在花丛中，父亲和他边喝边聊，聊的依然是金华的花花草草。说到兴起时，笑容都舒展开了。
一转眼，我在金华住了十多年。因为这些花木，我更加热爱这座城市。花木可养人，这话一点不假。走在花丛中，抬头看一会儿天，低头看一会儿花，会涌出莫名的感动。
（选自《人民日报》）
6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）
A. 文中写"我"与师姐的一段对话虽然简单，但突出了桂花树的多与香，更是以此象征了"我"与师姐间融洽和谐的关系。
B．紫藤花、蝴蝶兰、玫瑰、桂花树、古柏等花木，陪伴了"我"在金华读书的美好时光，都融汇着"我"对它们的喜欢赞美之情。
C.文章写"我"独自或与他人在不同时间、不同地点接触到了不同的花木，意在突出在金华无论你是谁都可随时随地有所观赏。
D."我"在金华读书、工作，喜欢上了金华的花木，同时也因为所接触的这些花木而更加喜欢金华，心中常有莫名的感动。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A.文章以"那日"开头，确定了全文叙事的切入角度，即从回忆的角度叙述相关的经历、感受，使叙述的语调显得亲切有真实感。
B．文章善于抓住对象特点描写，描写桂花、紫藤花、蝴蝶兰、茶花时，就都抓住了它们各自的不同特点，但也描写了它们有清香的共同特点。
C.文章写金华的花木时并没有平均用墨而是有所侧重，特别重点描写了金华的茶花，"我"领同学赏茶花、老何种茶花从不同角度突出了茶花的美。
D.文章在描写金华的花木时，运用了拟人、比喻等修辞手法，增加了文章的优美性和可读性，同时多处运用叠词，也增加了语言的韵律之美。
8.文中说"花木可养人，这话一点不假"，怎样理解这句话的含意?请结合文本简要分析。（4分）
9.从文章谋篇布局的角度，分析题目"金华花木生"是如何统摄全文的?（6 分）
答
6.（3分）A【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握，然后结合题目回到文中具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。A项，"更是以此象征了'我'与师姐间融洽和谐的关系"不正确。这种理解完全背离了文章的主旨。故选A。
7.（3分）B【解析】本题考查学生对文章思想内容与艺术特色的分析和鉴赏。学生首先应对文本的整体内容有所把握，然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句将选项带入文中比对分析，寻找差别，得出正确结论。B项，"也描写了他们有清香的共同特点"错误。文章再写蝴蝶兰、茶花时没有写它们的清香，故选B。
8.（4分）"我"初到京华时，桂花树沁人心脾的清香，让"我"消散了初来乍到的孤独感"我""刚调回金华时，远离家人、独自生活和工作，是开得"忘我""精神抖擞"的茶花让"我"感动、让"我"消散了心底的落寞; 人们聊起茶花、梅花时，有自豪感、幸福感与喜悦感。（每点2分，任答两点即可）
【解析】本题重点考查学生理解重要词句的含义。作答时，首先根据文章写作背景、写作意图、语段出现的关键词等概括语段所写的内容，然后依据写作主旨、语段位置等回答其在文中的作用。本题作答时，要考虑在不同环境背景下，各种花木所给予人的不同感受，考虑他们给人带来的种种好处。
9.（6分）"金华花木"是本文的核心意象;围绕这一核心意象，按照时间顺序，前半部分主要回忆"我"在金华读书、刚到金华工作时与花木相关的片段，后半部分回到现在，写"我"现在在金华工作，写了"我"、父亲等人日常中与花木有关的事件; 最后，以"花木可养人"，表达出"我"对"金华花木"的热爱，升华主题。（每点2分）
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