王照祥
①那年头，一到傍晚，村边的稻场格外热闹。妇女们边收拾锅盘碗盏，边唠着家常。。男人们摇开了蒲扇，话着庄稼农活或天南海北。孩子们追逐游戏，欢笑声叫喊声荡漾在稻场上空……
②月亮西斜，清辉如水。贪玩的孩子，劳累的大人，已经响起了鼻息声。母亲们轻吟着眠歌，熟睡的婴儿发出的几声梦呓，就像是小鱼儿放出的水泡声。月下的稻场如安静的池塘，稻场四周，明灭着几堆烟火，袅袅升腾几缕青烟。
③那是隔年的红蓼发出的烟气，有点辛辣，蚊子闻风而逃。
④红蓼是乡间常见的草类，田间地头路傍，随处可见。春天，红蓼发出几片绿叶，形如菠菜。到了夏天，中间抽出一穗或数穗白色的花柱。秋风起时，花柱变红，那就是红蓼开花了。我的故乡土地贫瘠，所以红蓼花开并没有见奇之处。
⑤对红蓼的另一种记忆来自暑假。天山坡，野地，池塘，年少的我们上山摘果，下河捉鱼，到处飞奔。不出几日，身上就长满了热疮和疱疖。母亲并寻来了红蓼，放在石臼里捣烂，热敷到疖子上。一边敷，一边叮嘱不要再到野外疯跑了。不几天，疖子烟消云散，我们便又奔跑如初了。母亲们的叮嘱如何能锁得住我们贪玩的、奔腾的脚步呢?
⑥而红蓼委实是太平凡了，平凡得在我长大离家后几乎就将她忘记了，直到我到江心洲工作的时候，再次看到看到红蓼。
⑦江心洲的红蓼长得格外蓊蓊郁郁，且有层次。洲堤上的红蓼也如菠菜一样低矮，但越往外滩，就越茂盛，高大，犹如小树。初秋，清澈的沼泽犹如明亮的镜子。沼泽边高大的红蓼们，似乎争着要照镜子似的，挨挨挤挤到水边，摆弄着红色的花柱。顽皮的鱼儿游过来，像要欣赏红蓼的花容。红蓼的花柱挑逗一般地轻点水面，小鱼儿便一跃，似要去亲吻红蓼。红蓼则轻巧地把花柱挑起，小鱼二扑了个空，落入水中，在水面砸出砸出圆圈涟漪，摇摇尾巴游走了。绿叶发出哗哗的笑声，生成江风，轻摇着红蓼丛中的渔船。
⑧鱼汛季节，渔船常常钻进了江边的红蓼丛停歇着，汲取沼泽地的清水做饭，等待着出江打鱼的时机。红蓼丛俨然成了他们的家园。江心洲上的居民十家九姓，或是当年为逃避战火移居而来，或是流浪的船民定居下来。近年，洲上人家青壮劳力悉数外出打工,只留下老人，管着没办法跟父母外出的孩童，艰难地耕种着土地，还有一些谙熟水性、不舍长江的渔民。
⑨六，七月，是长江最为活跃的日子。几场瓢泼大雨，一夜之间，洪水抹平了外滩，江流抵到屋脚。洲上的人们每日走到大堤上，密切注视着水情雨情，几乎到了恐惧的极限。在大水中从容的是白杨树，它们挺拔着身躯，立在水里，向人们传递着一种坚定的信念；从容的还有洲上那些经见过各种危难的的老人们。
⑩老人说，等吧，等红蓼花开了，红蜻蜓飞来了，水就退了。
于是，我们天天盼望着红蓼花开。外滩的的红蓼在水中拼命的露出头来，慢慢变得郁郁葱葱起来，又渐渐地，叶子中间抽出了一穗数穗白色的花柱，江中的洪流似乎也不那么发鼓了。
忽然有一天清晨，洲上的人都涌到了江堤上，看红蓼花开。是的，红蓼花开了，白色的花柱一夜之间开得红艳艳。大片的红艳艳的红蓼像一条丝带，沿着江堤伸向远方，犹如天上的仙女凌空划过，生生阻断了浑浊的江水。天空中忽然发出嗡嗡的声音，一大片蜻蜓——红色的蜻蜓蜓——飞来了，仿佛天边飘过来的一片祥云。
红蓼开花，蜻蜓变红，大水老了。洲上人说。是的，大水老了。自此，洪水在一天天落了下去。红蓼，从此真正植入了我的心田。
老人们说，红蓼，是一种通了神的花草。
其实，大地上的花草有哪一株不是通神的呢？看惯了人世间的悲欢离合，读懂了这世界上的沧海桑田，却依然淡定如斯，花开花落，一岁一枯荣。
(有删改)
4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析,不正确的一项是
A. 村边稻场上傍晚时的追逐游戏,暑假里上山摘果、下河提鱼,使作者对无忧无虑的少年生活留下了难以磨灭的记忆。
B. 贫玩的孩子、劳累的大人发出的鼻息声,母亲们轻吟的眠歌,婴儿的梦呓,以动写静，体现出乡村夜晚的宁静安详。
C. 故乡的红蓼花委实太平凡了,平凡得没能给作者留下深刻的记忆,以至于长大离开家之后,作者几乎就将她忘记了。
D. 花草看遍人间的悲欢离合,读透世上的沧海桑田,却依然淡定,用拟人修辞,赋予植物以阅尽沧桑却从容淡定的情感态度。
5. 作者在故乡在工作的地方，都对红蓼花深有感触。请结合全文，概括红事花是怎样与乡民的生活息息相关的?
6. 第⑦段细致生动地描写了江心洲的红蓼花，这样写有何作用?
【参考答案】
4. C
5. ①驱赶蚊虫，带给乡民芳累一天之后的安静睡眠。②治疗疱疖，为活泼好动的孩子带来健康。③成为渔民的家园，鱼汛季节，渔民在这里停歇，等待出江打鱼。④象征安宁的希望，发洪水时，人们盼望红蓼花开，洪水退去。
6. ①抒情。红蓼花挨挨挤挤到水边照镜子，和鱼儿嬉戏，拟人修辞的使用，抒发了作者对红蓼花的喜爱之情。②村托。写茂盛高大的红蓼花到水边照镜子，和鱼儿亲密游戏等，富于情趣，村托出江心洲安宁美好的生活。③铺垫。为下文写渔船在红蓼丛停歇，洪水泛滥时人们盼里红蓼花开，把家园安宁的希望寄托于红蓼做铺垫。
【解析】
4. 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中AC项考核内容，BD项考核手法，其中C项，没能给作者留下深刻记忆表述不当
，少年时代对红蓼是有深削记忆的。
5. 试题分析：这是一道概括文章的内容的题目，要求概括红蓼花是怎样与乡民的生活息息相关的，答题时注意根据文中的重点句子作答，此题可根据文中的句子“是隔年的红蓼发出的烟气，有点辛辣，蚊子闻风而逃”“不几天，疖子烟消云散，我们便又奔跑如初了”“鱼汛季节，渔船常常钻进了江边的红蓼丛停歇着，汲取沼泽地的清水做饭，等待着出江打鱼的时机。红蓼丛俨然成了他们的家园”“自此，洪水在一天天落了下去。红蓼，从此真正植入了我的心田”概括答题要点。
点睛：此题考核鉴赏作品的文学形象的能力，重点考核情节概括，情节概括往往概括物象的特征，事情的经过、原因，作者的观点态度、情感等，注意锁定文章的区位，提取文中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和段尾的句子以及表达方式变换的句子。
6. 试题分析：这是一道分析文中的某情节的作用的题目，要求回答第⑦段细致生动地描写了江心洲的红蓼花的作用，注意从艺术手法的运用，结构和主旨的角度作答，此题从手法看，写茂盛高大的红蓼花到水边照镜子，和鱼儿亲密游戏等，富于情趣，衬托出江心洲安宁美好的生活；从结构看为下文写渔船在红蓼丛停歇，洪水泛滥时人们盼里红蓼花开，把家园安宁的希望寄托于红蓼做铺垫；从情感看，红蓼花挨挨挤挤到水边照镜子，和鱼儿嬉戏，拟人修辞的使用，抒发了作者对红蓼花的喜爱之情。
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