李世袭
喇叭筒子也不怕把人的耳朵给震聋了,扯足了劲儿嚷嚷着:“宽叔,你上师大的儿子又来信了，拿信来呀!”宽叔却不着急，稳稳地坐在家里。让他多喊一会儿吧，要知道，我娃可是村里第一个大学生啊!
快晌午了，才见宽叔踱着步，去大队部拿那封家书。管广播的侯仔冲他一笑:“宽叔，你好福气。”宽叔心里得意，嘴上却说:“有啥福气，你以为供个大学生容易，我都要砸锅卖铁了!”说着，就找他的信。宽叔虽然斗大的字不识一筐，但自己的名字还是会认会写的。领粮食补贴啥的时候，宽叔都是自己签字，这也是他的骄傲之一。找到自己的信，宽叔发现还有一封信上的字和自己这一封差不多,都跟画画似的,便伸手又去拿。侯仔忙拦住他:“宽叔,这可不是写给你的。”宽叔踱出大队，便急急地往回走,心想，燕子那丫头也该放学了，我得赶紧让她念给我和她娘听。
燕子已经回来了，正在厨房里给宽婶打下手。桌子上已经放了两碟菜，就差主食了。宽叔朝厨房喊一嗓子:“燕子她娘，娃来信了!燕子，快来念念。”燕子从厨房里飞出来，接过信,小心地拆开,抽出薄薄的一张纸。宽婶在围裙上擦擦手，坐在宽叔身边。
“燕子:见信后速寄100元购书用。”燕子一字一顿地念出来，脸上的喜悦变成了迷惑。宽叔有些不高兴:“完了?”燕子小声回答:“完了。”宽叔便不再说话，拿起烟袋锅呱嗒呱嗒地抽起来。宽婶自己在那嘀咕:“我娃不会这样啊!上回来信不是有好几张吗?问这问那的。”又转向宽叔:“上次咱回信，你不是还给他讲，刨土坷垃最容易，做学问最难吗?他可能念书太忙,没工夫多说话。再说我娃要钱不也是买书吗?”宽叔鼻孔里喷出长长的两股烟,脸上也生动了些:“嗯，先吃饭，要不就凉了。”
“宽叔，宽叔，您的信。”一个比燕子大几岁的姑娘跑到宽叔家，还没喘匀气就连忙说道。宽叔出来一看,是娃原来的同学,现在村小学的教员,连忙迎进来。教员把手里的几张纸递过来说:“宽叔，您的信。”宽叔接过信看了一眼，递给燕子，疑惑地问教员:“这咋回事?”教员说:“刚才我去村委会拿信，打开一看，是大鹏写给家里的。我估计是他一马虎，装错了，所以就赶紧送了过来。”
经教员这么一说，宽叔回过神来:“燕子，把咱家那封信拿来，让教员看看。”教员看看这张薄纸:“对,这才是写给我的。”宽叔问:“那他咋写的是燕子?”教员脸一红:“宽叔，您忘了，我小名不也是叫燕子吗?前些日子我写信给他，让他帮我买自学考试的书,现在估计是找到了。”宽婶禁不住问上一句:“那他给你写信，咋就跟拍电报一样?” 教员脸又一红:“我也不知道。说完扭头就跑了。宽叔宽婶互看了一眼，不知什么意思，只有燕子在那偷着乐。
“爹、娘、燕子:见信好”，燕子开始念起教员送来的这封信，“爹还是老抽旱烟吗?旱烟劲儿太大，以后劝爹少抽点。实在想抽了，让爹买几盒纸烟，那烟劲小点。爹要多保重身体。娘在家又养猪又养鸡，千万别太累着自己了。我好想吃娘做的饭，不过还有几个月我才能回去。我打算放假了，先在学校那边找点活干,好挣点钱给爹、娘和小妹买些礼物。妹妹学习还好吧? ....”燕子念不下去了，跑到门外抹眼泪。
宽婶双手在围裙.上搓来搓去:“我娃本就是个好娃哩。他跟我说过，毕业了要回来教书呢。”宽叔握握宽婶的手，笑笑说:“这娃呀!” 却再也说不出话来。又挖了一锅烟，才抽了两口，想起娃信上的话来，觉得这烟的确不如以前那么好抽了，有点呛人。这不，眼泪都给呛出来了。宽叔把烟灭了，擦擦眼泪，又喊屋外的闺女:“燕子，进屋吃饭啦。”说完，夹一口菜放到嘴里, 虽然凉了，却觉得别有滋味。宽婶赶忙劝住他:“娃说什么来着?越大越不会照顾自己了，给你热热去。”宽叔又笑笑，眼泪又被那已经灭了的烟呛了出来。
(摘编自《语文报教师版》2018年第24期)
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.小说中的“喇叭筒子”“粮食补贴”“刨土坷垃”等方言土语的运用，使得小说具有了浓郁
的乡村特点,将读者领入一段历史之中。
B.宽叔不急着去大队部拿信，不仅因为他家儿子是村里面第一个大学生，他想让全村人多听几遍，还因为能念信的女儿那时没有放学。
C.“宽叔发现还有一封信上的字和自己这一封差不多，都跟画画似的”这一情节的设置,为后文中教员燕子跑来换信做了必要的铺垫。
D.小说在构思上主要运用了“误会法”，通过燕子首次读信、教员换信、燕子再读信，塑造了宽叔等人和未露面的宽叔儿子的生动形象。
8.小说运用了多种方式描写宽叔的心理,请从文中举出三处方式不同的例子,并简要分析。(6分)
9.作者曾谈起小说的创作缘起是他看到一篇 文章写某大学生寄家书回去就一个“钱”字。请据此简要揣摩本小说作者的写作意图。(6分 )
答
7. A [解析]“粮食补贴”不属于方言土语。
8.①如“让他多喊- -会儿吧，要知道，我娃可是村里第一个大学生啊!”，是宽叔的内心独白，表现了宽叔自得的心理。②如“宽叔踱出大队，便急急地往回走”，是用动作暗示心理，表现了宽叔急切想知道信中内容的心理。③如“这娃呀!”，是用语言暗示心理，表现了宽叔对儿子赞许的心理。( 每点2分，意思对即可;若有其他合理答案，也可酌情给分。)
9.①在情节设置上与家书只写一个“钱”字形成相似、反转进而形成对比;②通过对家书故事的讲述，表现大学生孝敬父母、友爱小妹、自尊自强、立志投身家乡建设的优秀品质;③宣扬亲密、和睦、和谐的家庭关系。( 每点2分，意思对即可;若有其他合理答案，也可酌情给分。)
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