郑氏若生于今日，其大喜也许无法达到数日，耿耿不忘或许不至于数月数年。因为这是一个书籍太多、读者太少的时代，得与失没有乱世里那么强烈的反差。得之不难，失之不易。（ ）。
得书由大喜甚至狂喜，失书则耿耿于怀，甚至夜不能寐、辗转反侧亦不难理解。郑振铎的耿耿不忘，在于他不独为国家为民族收书，还为自己收书，为保护珍本、古籍不被日本人抢走，在抗战时光里，他坚持在沦陷区收书：这无疑是他伟岸人格的反射。
得书，不仅为自己喜，更为中华文化的美好未来喜；失书，不是为自己愁，而为国家民族愁，为子孙后代愁。这样的心境，今人岂有不肃然起敬之理？
18．下列填入文中括号中的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．读者太少，抢书之人鲜见；书籍太多，选择空间太大。
B．书籍太多，抢书之人鲜见；读者太少，选择空间太大。
C．书籍太多，选择空间太大：读者太少，抢书之人鲜见。
D．读者太少，选择空间太大；书籍太多，抢书之人鲜见。
19．文中画波浪线的句子可以改写成：“得书，为中华文化的美好未来喜；失书，为国家民族愁，为子孙后代愁。这样的心境，令今人肃然起敬。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
20．文中画横线的语句有三处语病，请修改。
答
18．C本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
由上文“书籍太多、读者太少”和后文“得书……失书……”可知，括号中句子应先说“书籍”，再说“读者”，这就排除AD。
从句子本身的逻辑来看，“书籍太多”自然“选择的空间太大”，“读者太少”，自然“抢书之人鲜见”，这就排除B。
19．原句加上“为自己喜”“不是为自己愁”，突出郑氏书痴的本质，同时通过递进比较来突出他对于民族国家的贡献；原句用的是反问句，语气更强烈，更能引起人们的深思与反思，而改句则不具这样的效果。
20．（1）句序不当，应改为：在于他不独为自己收书，还为国家为民族收书；
（2）句式含混，应改为：为保护珍本、古籍，防止被日本人抢走；
（3）用词不当，应改为：这无疑是他伟岸人格的体现。
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