此次“双减”，既有明确具体的政策指向，又有清晰可感的操作路径，让各方充分感知到了国家“减负”的决心。人为制造的教育焦虑少了，孩子和家长高度紧绷的神经就能慢慢松弛下来，全社会的教育心态也会更加平和理性。从这个意义上说，做实“双减”，不是给孩子书包减重，更是对高度焦虑化的社会教育心态采取的必要校正。
17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 越俎代庖 比比皆是 无孔不入 鱼目混珠
B. 喧宾夺主 比比皆是 铺天盖地 鱼龙混杂
C. 喧宾夺主 遍地开花 铺天盖地 鱼目混珠
D 越俎代庖 遍地开花 无孔不入 鱼龙混杂
18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 在“焦虑—报班—更焦虑”的反复循环中，家庭和社会资源被严重错配乃至虚耗
B. 在“焦虑—报班—更焦虑”的螺旋上升中，家庭和社会资源被严重错配乃至虚耗
C. 在“焦虑—报班—更焦虑”的螺旋上升中，家庭和社会资源被严重错配以致虚耗
D. 在“焦虑—报班—更焦虑”的反复循环中，家庭和社会资源被严重错配以致虚耗
19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 从这个意义上说，做实“双减”，不是给孩子书包减重，而是对高度焦虑化的社会教育心态进行的必要校正。
B. 从这个意义上说，做实“双减”，不仅是给孩子书包减重，更是对高度焦虑化的社会教育心态采取的必要校正。
C. 从这个意义上说，做实“双减”，不仅是给孩子书包减重，更是对高度焦虑化的社会教育心态的必要校正。
D. 从这个意义上说，做实“双减”，不是给孩子书包减重，而是对高度焦虑化的社会教育心态的必要校正。
答
17.B 本题考查学生正确使用词语的能力。
第一组，越俎代庖：比喻超出自己业务范围去处理别人所管的事。喧宾夺主：比喻客人占据了主人的地位，或外来的、次要的事物占了原来的、主要的事物的位置。此处强调的是教培机构影响了教育形态原有的主次之分，故“喧宾夺主”更恰当。
第二组，遍地开花：比喻好事情到处涌现，或新事物、好经验得以普遍实行。比比皆是：到处都是，形容极其常见。此处主要是强调市面上培训机构众多，故“比比皆是”更恰当。
第三组，无孔不入：比喻有空子就钴。铺天盖地：形容来势猛，声势大，到处都是。此处强调的是教培机构广告的泛滥，故“铺天盖地”更恰当。
第四组，鱼目混珠：比喻拿假的冒充真的。鱼龙混杂：形容好和坏混在一起。此处是为了强调教培机构的良莠不齐、无序发展，故“鱼龙混杂”更恰当。
故选B。
18. B 本题考查学生语言表达连贯的能力。
语段指出教培机构加剧了社会的教育焦虑，故表述为“在‘焦虑—报班—更焦虑’的螺旋上升中”更能表现社会教育焦虑不断加深的过程，排除AD；
同时，家庭和社会资源的“错配”与“虚耗”为递进关系，此处表述为“家庭和社会资源被严重错配乃至虚耗”更好，排除C。
故选B。
19. C本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句有两处错误：
一是词语使用不当，“不是……更是……”关联词误用，可改为“不仅是……更是……”，排除AD；
二是搭配不当，“采取的必要校正”，搭配不当，应删除“釆取”，排除B。
故选C。
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