林语堂曾这样解释“读书”:“兴味到时,拿起书本来就读”,且读书须“处处有我的 ,得一分见解,是一分学问,除一种俗见,算一分进步”。由此看来,无论是以纸墨书香还是视听体验来满足读者的阅读“兴味”,形式不拘,重要的是在字里行间、屏幕内外获得“开卷有益”的熏陶和升华。
18. 依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)
A. 化零为整 意味深长 蜂拥而至 真知灼见
B. 化整为零 语重心长 鱼贯而来 远见卓识
C. 化零为整 意味深长 鱼贯而来 真知灼见
D.化整为零 语重心长 蜂拥而至 远见卓识
19. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)
A. 以思考的力量在信息浪潮中保持专注与笃定,在笔墨世界中提升情怀与气质。
B. 以思考的力量在信息浪潮中保持专注与笃定,在笔墨世界中涵养情怀与气质。
C. 在信息浪潮中以思考的力量保持专注与笃定,在笔墨世界中提升情怀与气质。
D. 以思考的力量在笔墨世界中涵养情怀与气质,在信息浪潮中保持专注与笃定。
20. 文中画波浪线处使用了比喻的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。(5分)
答
18. A (化零为整:把零散的部分集中为一个整体。化整为零:把一个整体分为许多零散的部分。意味深长:形容含义深刻,耐人寻味。语重心长:言辞诚恳,情意深长。蜂拥而至:像蜜蜂一样一拥而来。形容许多人乱哄哄地同时来到。鱼贯而来:像游鱼一样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次序进入。真知灼见:真正知道,确实看见。也指正确而深刻的认识和高明的见解。远见卓识:有远大的眼光和卓越的见解。)
19. B(原句错误有二:一是语序不当,“在信息浪潮中保持专注与笃定,在笔墨世界中涵养情怀与气质”有递进关系;二是“提升情怀”搭配不当。)
20. 构成:把缺乏思考的浅阅读比喻为“快餐”“走马观花”。表达效果:形象生动地突出了这种阅读浅尝辄止、缺乏营养的特点。(每个要点1分,共5分。)
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