张翔
①那一年，他去西藏八宿的一个小乡村支教。支教两年后，他就可以回城获得一份不错的工作。初入校门的那一天，白雪飘飘，孩子们在学校的操场上排成两排，向他敬礼。他留了下来，教他们语文、数学、自然，教他们认识山外的山、山外的城。
②孩子们来自不同的村落，近的就住在乡里，有的孩子来上学甚至要翻过一座海拔三千米的雪山。那个住得最远的孩子，名字叫也措，黑黑的小脸，还有两团高原红。据说，他家里只有一匹马，是整个家唯一的生活来源，为他们家负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。【A】也措平日里非常沉默，但是眼神很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。在这个偏僻的小乡村里，老人孩子的眼神都一样，单一而纯净，唯独这个孩子，眼中似乎有很多内容。
③雪大的时候，白茫茫一片，淹没了路。有几个家远的孩子只能留下来，住在老师的宿舍里。那个晚上，孩子们在翻看老师的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有那个忧郁的小也措，在翻看着一个小小的音乐盒——那是他的初恋女友大一时送的生日礼物。大学毕业前他和女友已经分手，但他一直保存着这个音乐盒。来西藏之后的日子，他总是不停地打开它，听着那首熟悉的《致爱丽丝》，他泪眼模糊，直到有一天发条崩坏。
④也措抚摸着音乐盒，眼神还是淡淡的忧郁。他走过去，问也措：“你知道它叫什么吗？”“不。”也措的话总是很少。“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”“是谁送给你的？”也措问。“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不然就可以让你听一听了。”对着孩子，他还是撒了谎。也措看了他一眼，就低着头不说话了。那一夜的雪很大，学校后山的树木被雪折断发出可怕的声音。等他第二天醒来的时候，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一下子就出来了。
⑤第二天晚上，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭了，他不由得把也措搂在怀里问：“想妈妈了，是吗？”“我要见阿妈。”也措一开口，泪水又掉了一串。他鼓励孩子：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师一年只能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，你也不哭了好吗？”也措看着他，停止了哭泣。
⑥第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到宿舍门口，接走了也措。那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路，他很想家，却没能回去。
⑦到了第二年春天，雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是通了，他却没有时间回家，因为孩子们已经开学了。
⑧【B】也措也来了，像换了一个人似的，眼神，不再是淡淡的忧郁，而是有种说不出的欢快，看着他，总忍不住想笑。也措依旧不爱说话，总是偷偷地看他。
⑨四月初，到了生日那天，他孤单地为自己点燃了蜡烛。三天后，他收到了一个邮包，是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他原来那个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般融化了……这是一个陌生人寄来的，信中说，他在一个月前来了西藏八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱。这个小男孩只有一个心愿：请他回去之后，给老师寄一个音乐盒当作生日礼物。老师的音乐盒坏了，是老师的妈妈送的，老师已经很久没有见着妈妈了。
⑩原本，他只需在西藏支教两年，但是他整整待了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿过风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子。
（选自《读者》2022年第8期，有删改）
14.根据提示，完成下面表格内容。(4分)
情节 “他”的表现
（1） 泪眼模糊
等他第二天醒来的时候，看着远方的白雪 （2）
那一年冬天雪一直很大，过年时雪已封路 （3）
（4） 心就像春天的雪一般融化了
文中【A】【B】两处的划线句子描写也措的眼神，你知道这是什么原因？请结合文段内容作分析 。(4分)
16.文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。(4分)
17.文章以“穿过风雪的音乐盒”为题目，有什么妙处？(5分)
答
14.（4分）（1）来西藏之后的日子，他总是打开音乐盒听（2）眼泪一下子就出来了；（3）他很想家；（4）他收到了一个从北京寄来的邮包（或：他看着音乐盒里的信）。
15. （4分）
【A】也措因为自己的家离学校太远，远离和想念妈妈而“忧郁”不乐，对新的老师和环境感到陌生而“透着惶恐”，受到雪域高原严苛环境的锤炼，也措有着面对困苦的“一丝坚定”内心。（2分）
【B】也措以免费带游客进山的办法，请求游客买了音乐盒寄给老师作为生日礼物，他做了这事之后感到自豪而开心，眼神不再忧郁，“有种说不出的欢快”。（或者：也措喜爱和感激老师。他想方设法给老师悄悄地邮寄音乐盒，他希望老师收到礼物时心情很快乐，自己心里也偷着乐，“总忍不住想笑”。 ）（2分）
16.（4分）
【示例一：例句：“支教两年后，他就可以回城获得一份不错的工作”为“但是他整整待了六年才回去”埋下伏笔。（2分）作用：使文章结构严谨，首尾呼应，（1分）突出了也措纯净美好的心灵带给“他”坚守下去的力量。（1分）
示例二：例句：“春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客”（或“他听说不远的镇子开始有了稀少的游客”）为“小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱”埋下伏笔。（2分）作用：使文故事情节合情合理，（1分）体现了也措善良而美好的心灵。（1分）
示例三：例句：“唯独这个孩子，眼中似乎有很多内容”为“这个小男孩只有一个心愿：请他回去之后，给老师寄一个音乐盒当作生日礼物。”埋下伏笔。（2分）作用：表现了也措虽然沉默寡言，却是一个聪明又善良孩子。（2分）】
17.（5分）①文题新颖形象，吸引读者的阅读兴趣。（1分）②文章以“穿过风雪的音乐盒”为题目，作为线索贯穿全文，使文章条理清晰，结构浑然一体；（1分）③“风雪”既指自然界的风雪，又指人生当中的艰难困苦之境，“穿过风雪”意味着经受住艰苦人生磨难的考验。有力的突出文章的主题。（1分）④“音乐盒”寄托着也措理解和感恩老师的美好心灵，寄托着“他”追求理想，战胜苦难的动力源泉。（2分）
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