②从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。
③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊!有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的?可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落!这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面;但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
⑤当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校--制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款!母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句:“以后，您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生说:“去吧，小子!”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
⑥生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的;我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉!还说什么呢?心痛!心痛!
老舍《我的母亲》(节选)
8. 细读文章第①段，说说母亲的“勤”是通过哪些事例体现出来的?
9. 文章多次写到 “泪”。请结合上下文，揣摩语句，体会其中的情感，并参照示例，完成表格。
语句
情感
示例
她的泪会往心中落
母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍
①
……而后含泪把我送出门去
②
泪遮迷了我的眼
10. 老舍文章的语言富有表现力，请自选角度赏析。
(1)母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。
(2)唉!还说什么呢?心痛!心痛!
11. 阅读下面链接材料并回答问题。
【链接材料】
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
(朱德《回忆我的母亲》)
结合链接材料和文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解并联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。
【参考答案】
8. 白天要洗一两大盆衣服;晚上缝补衣服到半夜;把院子收拾得清清爽爽;照料院中的石榴。
9. (1). ① 母亲艰难筹款的辛酸、与儿子分别的不舍;我体会到母亲的艰难，感动不已。 (2). ② “我”对母亲的不舍以及不能陪伴她过年的伤心之情
10. (1)运用了动作、神态描写，生动形象地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。(意思符合即可)
(2)运用反复(或反问)的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情。
11. 理解:母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、个性、精神，影响了我的一生。
感悟:父母是我们生活中的第一任老师，对我们言传身教，当我们遇到困难、意志消沉时，总是激励我们鼓起勇气，战胜困难，迈向成功。
【解析】
【8题详解】
本题考查学生的概括能力。要求学生仔细阅读第一段。简要概括即可。结合“白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。”分析得出:白天要洗一两大盆衣服;晚上缝补衣服到半夜;把院子收拾得清清爽爽;照料院中的石榴。
【9题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和把握。解答时，结合上下文分析作答。①句定位到文章第5段“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去”，表现了母亲对儿子坚定的支持与别离的不舍，以及母亲筹款的艰难辛酸。②句定位到文章第5段“我只说了句:‘以后，您可以歇一歇了!’她的回答只有一串串的眼泪”，表现了母亲对儿子的优秀感到欣慰的心情。
【10题详解】
本题考查学生对句子的赏析能力。赏析句子一般从修辞方法，描写手法，遣词造句的角度入手。要求学生点出表现手法等特点，联系作者的感情观点等作答即可。(1)“母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。”运用了动作、神态描写，生动形象地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。(2)“唉!还说什么呢?心痛!心痛!”运用了两个“心痛”，反复强调，突出作者内心的强烈痛苦之感，“还能说什么呢?”运用反问的修辞手法加强了语气，强调了作者对母亲去世后内心难以排解的悲痛，以及不能再奉养母亲的遗憾和自责，在情感表达上起到了总结全文的作用。
【11题详解】
本题考查学生对文本主旨的把握和自己的感悟。结合“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的;我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。”和材料分析得出，母亲不仅给予了生命，同时还教会了做人的道理。然后结合生活实际谈自己的感悟即可。注意围绕“母亲的影响”写出自己的感悟。
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