“沔彼流水，朝宗其海”，“江汉浮浮”，“江汉汤汤”这就是诗经中描写的伟大汉江。《汉广》唱道：“南有乔木，不可休思。汉有游女，不可求思。汉之广矣，不可泳思。江之永矣，不可方思。”这是有文字记录以来第一首汉江情歌，其景其情，与那首“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”异曲同工。《诗经》中还有《南有嘉鱼》《早麓》《四月》《江汉》《常武》《沔水》等吟及汉江。可见公论汉江是《诗经》产生地之一是有根据的。
汉江孕育了《诗经》，也是《楚辞》的发源地。2300年前，屈原谏阻楚怀王赴“武关之会”，被无端流放汉水之北。屈原一生有过两次流放，第一次在汉北，第二次在湘江流域，正是这两次流放，造就了中国第一个伟大诗人。屈原在流放汉北期间，创作了《天问》《九章》等伟大诗篇。在《九章·抽思》一篇中，他忧愤地唱道：“有鸟自南兮，来集汉北……望北山而流涕兮，临流水而太息。”屈原曾经流放在鄀城一带，都在今宜城东部，公元前504年楚鄢郢为吴所破，楚都被迫迁至鄀。屈原在迷茫中来到鄀城的“先王庙及公卿祠堂”，仰见庙堂中有“天地山川神灵”以及“古贤圣怪物行事”的壁画，由此引发了诗人的万般伤痛和不尽疑端，挥笔写下了包含170多个问题的奇诗《天问》。从《楚辞·渔父》一诗中，可以看出，屈原早在第一次流放汉江时，就有了投江的想法。诗中屈原和渔父有一段对话，渔父认出在江边行吟的屈原，于是问道：“子非三闾大夫欤？何故至于斯？”屈原回道：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”当屈原表示不愿与世间恶物同流合污，为保持己之皓白宁肯投江葬于鱼腹时，渔父莞尔而笑乃歌：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”沧浪之水特指汉江中游这一段。《书·禹贡》曰：“嶓冢导漾，东流为汉，又东为沧浪之水。”由此可以说明，《渔父》一诗形成于汉水之滨，时间大约是屈原即将被迁逐江南的前夕。渔父的歌词意思大概为：汉江水清的时候可以洗我的头巾，水浊的时候可以洗我的脚。潜台词则是让屈原顺其自然，没有必要去投江自尽。可以看出这个“渔夫”绝非等闲之辈，不是天上神仙，也是世间高人。也许屈原正是听从了渔父的劝告，才未当即投入汉江自尽，而是忍辱负重，南下潇湘，开始了他的第二次流放生涯。由此，才有了《离骚》《九歌》等伟大的诗篇的诞生。
在屈原的作品中，多次出现“夏水”，如《哀郢》中：“遵江夏以流亡”，“过夏首而西浮兮”，“背夏浦而西思兮”，“江与夏不可涉”等。古之夏水即汉水。屈原在《思美人》一篇中有“指嶓冢之西隈兮，与纁黄以为期”。这里的嶓冢，同样是指汉江。嶓冢即嶓冢山，汉水的发源地。
“楚辞”是战国时代南方楚地出现的一种新的诗体，同时也指伟大诗人屈原和后来其他作家用这种诗体写的一些诗，还指把这些诗选辑而成的一部诗集。在《楚辞》中，并非只有屈原才写到汉水，宋玉和王逸同为汉水之滨的宜城人，他们也是《楚辞》的主要作者。宋玉在《楚辞》中有《九辩》和《招魂》二篇。宋玉作为屈原文学的继承人，实现了由楚辞向楚赋的转变，创作了《高唐赋》《神女赋》《登徒子好色赋》《风赋》《笛赋》《大言赋》《小言赋》《讽赋》等，成为中国赋体文学的开山祖师。王逸还是《楚辞章句》的作者。王逸在《楚辞·九思》中写道：“周徘徊兮汉渚，求水神兮灵兮。”第一句写的是屈原流放汉水之滨，第二句写的是求汉水女神显灵。宋玉和王逸继承了屈原“书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物”的创作精髓，发扬和光大了楚文化和汉水文化。
（选自《文化襄阳》，有删改）
1. 根据原文内容，下列说法正确的一项是
A. 被誉为诗源的《诗经》在风、雅、颂三个类别中，都有涉及汉江流域的内容。
B. 《诗经》中《汉广》和《关雎》两篇描写的场景和抒发的感情是一致的。
C. 屈原先后被流放汉北和湘江的经历是他最终成为中国第一位伟大诗人的直接原因。
D. 宋玉实现了由楚辞向楚赋的转变，因此创作了《高唐赋》、《神女赋》等大量的赋作。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章前两段先概述《诗经》和汉水流域的关系，后以《汉广》为例进行了具体论证。
B. 文章综合运用了例证法、引证法来论证汉江是《楚辞》的发源地这一说法，使人信服。
C. 文章在阐述汉江和《诗经》、《楚辞》的渊源时，条理清晰，详略得当，重点突出。
D. 文章结尾处集中论述了《楚辞》的其他作者都在屈原创作精神的感召下取得了突出的成就。
3. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 《诗经》中有很多篇目吟诵汉江，这成为认定汉江是《诗经》产生地之一的有力证据。
B. 两次被流放的经历对屈原的精神世界产生了深刻影响，屈原在此间创作出大量优秀诗作。
C. 如果流放汉江时屈原没有遇到劝慰他的那位渔夫，可能就没有《离骚》等伟大诗篇的诞生。
D. 汉江孕育了《诗经》和《楚辞》，而《诗经》和《楚辞》反过来又发扬和光大了汉水文化。
【参考答案】
1. A 2. D 3. D
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
B项，“描写的场景和抒发的感情是一致的”错，原文第二段“《汉广》唱道……异曲同工”，“异曲同工”不等于“一致”；
C项，“直接原因”错，屈原两次被流放的经历只是在客观上促进了他的诗歌创作；
D项，“因此创作了《高唐赋》、《神女赋》等大量的赋作”错，原文最后一段“宋玉作为屈原文学的继承人，实现了由楚辞向楚赋的转变，创作了《高唐赋》等”，并非因为宋玉实现了由楚辞向楚赋的转变，才创作了《高唐赋》、《神女赋》等大量的赋作。
故选A。
【2题详解】
本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
D项，“《楚辞》的其他作者都在屈原创作精神的感召下取得了突出的成就”错，原文最后一段“宋玉和王逸……也是《楚辞》的主要作者”，所以并非其他作者都取得了突出的成就，“宋玉和王逸继承了屈原……的创作精髓”并非“创作精神”。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
D项，“《诗经》和《楚辞》反过来又发扬和光大了汉水文化”错，原文最后一段说的是“宋玉和王逸继承了屈原……的创作精髓，发扬和光大了楚文化和汉水文化”。
故选D。
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