随着科技的发展,社会逐渐进入"屏时代"。电脑、平板、手机、游戏机和电视等大大小小的电子屏幕,逐渐占据我们的日常生活,并催生出层出不穷的文艺新玩法。对于伴随电子媒介成长起来的青少年而言,屏幕潜移默化地影响着他们的文化思维与习惯,甚至决定了这一代人最主要的文娱形式。但与此同时,屏幕也给青少年的文化审美与身心健康带来诸多影响,不容忽视。
学校校刊拟推出相关专题讨论,围绕"青少年""屏幕""文化"三大关键词,向同学们征集稿件,刊载不同意见,引起大家思考。请你根据以上材料,撰写一篇文章向校刊投稿,阐述你的思考和体悟。
要求∶ 自拟标题,自选角度,确定立意,不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800 字。
【写作指导】
题目中的“屏幕”,不能简单地理解为电子屏幕、电子产品,而应该理解为更深层的电子媒介、互联网信息以及各种交互手段和传播方式等,结合题目限定的“文化”关键词,我们可以将屏幕能够传达给青少年的文化信息做一个简单的归纳分类:
第一,文字类。在数字化时代,青少年的阅读方式更多地从书籍走向屏幕。阅读有电子书,写作业有各种“搜题”软件,互联网上处处有冗杂、碎片化的文字信息。从利的角度来说,移动互联网强调更加直接和简洁的表达,促使充分利用碎片时间,遇到阅读障碍时可即刻搜索、查询答案。然而,屏幕带来的快速阅读和碎片化的阅读习惯,驱逐了青少年慢阅读、长篇阅读和整本书阅读的习惯和意识,电子屏幕所塑造的阅读生态,相对剥夺了青少年从传统课外阅读中积累丰富词汇、学习复杂修辞的机会,导致青少年的语言表达日益贫乏,文化素养难以提升。考生可由此展开思辨性的讨论。
第二,视频类。首先,视频与文字之辨:当下社会,视频逐渐成为人们思想表达和传播的主要媒介,而历史悠久的文字却越来越少得到青睐。但视频也好,文字也罢,都只是表达思想的不同“语言”,只是在科技一日千里的现代社会中,视频更能吸引大众的眼球,但文字本身的魅力是视频无法比拟的。
第三,倍速播放的思考。在许多年轻人心中,诸如“没有倍速播放的视频都不想看”的想法越来越常见。从利的角度来说,青少年花在屏幕上的时间毕竟受控制,在有限的屏幕时间里选择“倍速”无可厚非,更何况当下文艺娱乐的内容质量往往良莠不齐,为了更快速有效地筛选和获取信息,倍速播放不失为一种好的方法。但是,倍速播放在某种程度上会增加青少年的焦虑,使他们更难静下心来获取信息、加工和思考,更不用谈反思和内省。考生可以从以上两个方面进行思辨性思考。
第四,交互体验的思考。屏幕拉近了青少年欣赏文艺时的心得交流距离,但以弹幕和评论为代表的互联网交互体验,深刻地影响了学生的审美体验,使得他们容易在大量重复、千篇一律的弹幕和评论中迷失自己真实的感想和体会,沦为人云亦云的一员。这点也可从正反利弊两面做思辨性讨论。
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