以上材料引发你怎样的思考?请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
试题分析：这是一道任务驱动型作文。所给核心材料是“清华大学推出新规：从2017级开始，清华大学学生必须通过入学后的游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书（特殊情况除外）”。从清华大学推出新规的原因和目的来看，目前大学生体质健康状况持续下滑，学生的锻炼习惯和学校的锻炼氛围也不如以前，要求清华学生必须会游泳，实际上是向学生表达学校重视体育、要采取措施营造锻炼氛围、督促学生养成锻炼习惯的态度，一改原先”成绩至上”“成绩代表一切”的做法，要求学生全面发展，不但注重智力，同时注重身体，可以从“强身”“教育的多元性”“评价的多向化”等方面立意。但这一规定也必然会导致一定的弊端，如学生没有特殊情况，但不会游泳，就这一项就把人才给扼杀了，从这方面来说，可以从“莫让单一评价扼杀人才““明智明强身”“运动项目应多样化“具体情况具体对待“等方面立意。
作文
不拘一格，才是名校风范
清华新规，引争议无数，笔者认为，此规不妥！
荀子说“假舟楫者，非能水也，而绝江河”，不会游泳，却可以借力，未必就不能渡河？同理，学生不会游泳，未必就不能到达成功的彼岸。当年钱钟书数学不及格，清华尚不拒之，现在学生游泳达不到要求就不能毕业，清华观念到底是进步还是倒退了？前几年一大学花巨资建高尔夫球场，理由是高尔夫技能是高端人士的通行证！且不说钱花在这里到底值不值，单说大学将人才高端与否等同于高尔夫球技，这是不是本末倒置？同样，清华新规是否合理性，也让人深思。
（类比举证，提出问题：清华新规合理吗？）
清华大学是中国顶尖大学，这样的大学该着眼于什么自不待言。游泳是生存技能，煮饭也是生存技能吧？那么，清华是不是还要加条新规：不会煮饭也不能毕业？我对清华当年招收邓亚萍的做法十分赞赏。但是是不是因为乒乓球在中国重要就要规定清华学生乒乓球不能达到要求就不能毕业呢？
（类比论证，证清华校规不合理）
那么，作为一个在中国影响力非同寻常的大学，用一个不走心的新规让人们再惊愕一次，有何意义？
（过渡，转而谈新规的意义）
是为了继承老校规、老传统？这个理由恐怕站不住脚。早期北大师生作风多有封建官僚的陋习。以包容著称的蔡元培对这些“老”没有继承。中国古代家庭礼法中的男尊女卑、无条件的权利和服从等老规矩在现代社会被丢弃，彰显的却是时代的进步和文明的提升。已有专家指出,古代的启蒙读本不适合作为继承国学的基础，但是我们一些出版社和教育机构就拿着“老规”把人们拉回古代，把评价标准降低到古代。
（再次类比举证，证“继承传统的意义不大”）
人的精力有限，人的能力有差异，人的爱好有不同，因而人学什么，不学什么，什么学到什么程度大多不可拿“有效果”“有用”来强制。如果让鱼学了游泳还得学习飞翔，让鸟儿学了飞翔还得学游泳，这不是笑话吗？如果李白除了会作诗还得会打仗,不然就被驱逐出境，屠呦呦除了会搞医学研究还得精通天文，不然就不给颁诺贝尔奖，这恐怕太强人所难！清华的这一纸新规，完全抹杀了人的差异性，是对人才评价的粗暴干预，势必导致学生负面情绪的产生，限制学生的发展空间，使一部分人才被埋没。
（假设类比，证清华新规带来的恶果）
所以，我认为，大学管理者应该考虑人才的差异性，兼容并包。此外，要继承优良传统，光靠形式上的“强制”实在不妥，必须要将游泳精神内化成内驱力，让学生从根本上喜欢游泳，认识的体育与智育同等重要，认识到学识与体魄同等重要，学生才会主动去接受、去传承！正如中国要改变足球的现状，光靠形式上的强制规定，而不从根本上调动人们对足球的热情，中国的足球照样没有出路。
（提出建议）
一纸新规，问题昭然若揭，所谓亡羊补牢，为时不晚，希望清华慎重考虑新规问题，不拘一格降人才，彰显名校风范，真正成为引领中国教育界的一面旗帜！
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