模范辈出的激情岁月，标志偶像：雷锋、焦裕禄、革命先烈……
——20世纪60年代
从单一走向多元，标志偶像：陈景润、中国女排、朦胧诗人、港台明星……
——20世纪80年代
互联网飞速发展，谁都有可能被万人欣赏，做做偶像梦?为什么不呢?
——21世纪
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。
三则材料共同指向“偶像”，意在启发学生思考不同时代不同的偶像标准，进面思考偶像崇拜与自我定位，思考青年一代的价值观、社会责任感和使命感。从材料一看，60 年代的偶像标准是道德模范；从材料二看，80年代偶像标准走向多元化，有道德偶像、科学偶像、体育偶像、文学偶像、娱乐偶像；从材料三看，在互联网飞速发展的当代，偶像不再是明显区别大众的标高，信息的快速流通、个性的崇拜和张扬，使得偶像泛化，每个人都有可能成为偶像，这是当下社会个体意识得到强化的文化体现。考生对材料三的立场更可以见出考生的思维水平立意格局，不简单地肯定或否定，能辩证地看待“做做偶像梦”，是理性看待问题的深刻体现。考生既可以从纵向阐述时代变迁和偶像标准变化的关系，也可以横向讨论偶像标准的问题；既可以闸述不同类别的偶像标准的合理性，也可以反思偶像标准值得讨论的地方；既可以张扬偶像的价值标准，也可以辩证讨论偶像崇拜与自我确认的平衡。考生要综合把握材料，不能只选取一则材料局部立意，要思考三则材科间的有机联系，联系自我、社会、国家进行多维度地讨论。
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