自古以来，中国历史长河和文学作品中有众多模范人物供人们在成长中崇习；进入新时代，无数英模人物纷纷涌现，更是为青少年树起了成长的标杆。而这些彪炳史册的英模人物，正是中国人传统意义上的“偶像”，其中蕴含着中国文化传统中关于“偶像观”的重要内涵。现实中，部分青少年的偶像观日益去主流化。崇拜“富显者”有之，崇拜影视明星者有之，崇拜网红者有之……而这些偶像是否值得崇拜，需要仔细明辨，认真反思。
以上材料启发我们思考一个很有现实意义的问题：青少年成长中建立偶像观的根本标准应该是什么？请结合新时代的社会背景和个人体验，写一篇文章。
要求：选准角度，明确立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
题干材料 本材料有两段，上下不仅形成对比，而且各自有不同的立意指向，需要综合理解和把握：
通过第一段中的启发性表述，我们可以从中抽象出中国传统意义上的偶像观的“根本标准”，并借以回答写作任务中提出的问题：青少年成长中建立偶像观的根本标准应该是什么？
通过第二段中的表述和引导，我们看到本材料还有一个暗含的写作指向：引导我们对部分当代青年偶像观的去主流化现象做出评判——当代部分青年心中的“种种偶像”是否值得崇拜？综合材料，题意可以概括为：从第一段中抽象出中国社会传统偶像观的根本标准，去评判部分青年中的“偶像观去主流化现象”。且写作也有思辨空间：根据“标准”，把“富显者”“影视明星”“网红”等作为偶像，是非对错肯定不能一概而论。
至于传统的偶像观的内涵，材料中并没有可供归纳作为立意的直接信息，却考察了考生“透过现象看本质”的能力。
考生可通过“中国历史长河和文学作品中有众多模范人物”“新时代无数英模人物纷纷涌现”“彪炳史册的英模人物”等表述透视中国社会传统偶像观的内涵。如 “中国偶像审美历来是崇尚英雄、英模的”“是否对社会发展和历史进步做出重大贡献”，“对人的道德成长是否有积极的引领”“以德为先”“对社会是否有益”“把价值观的引领作为第一标准”“事业成就和道德修养同时参考”“精神的高贵”等等。
但总而言之，应该包括三个方面：
一是德的标准，历史上和现实中的英模人物，其道德、价值观、思想等大都有示范性（立德）；
二是对社会、对历史有重大贡献的标准（立言、立功）；
三是综合标准，既是事业的楷模，又是道德的楷模。当然，从反面来讲，也可以列出诸多负面清单，如唯名利的、唯物质的、精致利己的、缺乏公德的、危害社会的等等。
写作任务
1.“以上材料启发”，意为建立偶像观的标准应不脱离材料中历史和现实中“英模”的基本内涵。
2.“很有现实意义”，引导考生结合现实和个人生活实际写作，指向的是写作的现实针对性。
3.“青少年成长中建立偶像观的根本标准应该是什么？”这是作文必须明确回答的问题，也是文章的主题所在。
4.“结合新时代的社会背景和个人体验”，意在进一步引导考生写作要有针对性，尤其是“新时代”的表述，可以引发很多联想：如疫情中的逆行者，国家公祭仪式背后的信仰重构，当代青少年偶像崇拜的乱象，重塑青少年的偶像观对奋进新时代的意义等等。
5.“写一篇文章，文体不限”，意味着除了议论文，学生完全可以写记叙文，演讲稿、书信等；如果写诗歌，也是被允许的，但建议行数要越过800字提示线。
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