美国哈佛大学神学院教授大卫·查普曼开讲座，解读中国神话故事，引起轰动和热议：
“我们的神话里，火是上帝赐予的；希腊神话里，火是普罗米修斯偷来的；而在中国的神话里，火是他们钻木取火坚韧不拔摩擦出来的！——钻木取火。”
“面对末日洪水，我们在诺亚方舟里躲避，但中国人的神话里，他们的祖先战胜了洪水，看吧，仍然是斗争，与灾难做斗争！——大禹治水。”
“假如有一座山挡在你的门前，你是选择搬家还是挖隧道？显而易见，搬家是最好的选择。然而在中国的故事里，他们却把山搬开了！——愚公移山。”
材料二：
故事是人类文化的基本元素和重要标识。党的十八大以来，习近平总书记反复强调要“讲好中国故事”。这充分说明，讲好中国故事，让人民从中受到鼓舞，让世界了解一个真实、立体、全面的中国，意义重大，也是宣传思想工作的重要职责使命。
本校拟举办一次主题为“走进中国故事，了解真实中国”的中外青少年交流活动，你作为中国的青少年代表将进行发育，发言稿要求结合至少两个中国神话故事（可以是材料提供的，也可以是另外的），向外国青少年介绍中国的发展，使他们感受中华民族的精神。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作提示】本题考查写作能力。
1．材料解读：
本次作文题目由两则材料、写作任务、写作要求三部分组成。
其中材料一讲一位外国学者在讲述中国神话故事，并分别列举了这位外国学者讲述的几个中国神话故事所对应的中国故事原型。材料二强调了“讲好中国故事”是习近平主席及国家层面反复强调的，具有重要的作用和影响。
写作任务是本校拟举办一次主题为“走近中国故事，了解真实中国”的中外青少年交流活动，写一篇发言稿，体现你的认识和思考。
写作要求：主要从标题、立意角度、字数等方面作了常规要求。
2．写作任务分解：
任务一：主题“走进中国故事，了解真实中国”
注意：必须明确回答引导语中的问题，体现对“走近中国故事，了解真实中国”的认识和思考。写作过程中要对如何“走近中国故事，了解真实中国”进行思考，要有明确的观点。否则，内容不得评为一类文和二类文。
任务二：结合上述材料
一是“中外青少年交流会”，要符合交流会的基本情境；二是“讲好中国故事”的时代背景，要结合目前中国的发展状况及中国在国际上的地位和形象；三是要注意隐含情境的设置：一个外国人讲好了中国故事，我们自己更要讲好中国的故事。
任务三：写作者身份、听者对象
写作者身份为发言者。听者对象是学校的同龄学生。
任务四：文体——发言稿
基本构成：标题，开头（称呼、问候语），正文（着重选择讲述两个及以上的中国神话故事，并由此阐明其所表征的中华民族发展的历史特点，从而让外国青少年了解中国人，了解中国的民族性，了解目前中国崛起、中华民族复兴的意义），结尾。
语言：体现交流（际）性写作特色，语言准确自然流畅，另外，一定要注意对外交流中的语言分寸。
3．参考立意：
与自然、灾难，环境等不断做斗争；自力更生，不惧命运；战天斗地，永不屈服；坚持、执着、不妥协；中国人的信仰——自己；等等。
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