材料一：
今年，湖南留守女孩钟芳蓉，以高考676分的高分被北大录取。她在选择专业时没盯着所谓的“热门”，而是选择了“冷门”的考古系，原因是单纯的“从小就喜欢”。以湖南全省第四的高分而选择考古专业，曾一度引发社会热议。
现在，钟芳蓉已经走进了北大校园。北大考古文博学院党委书记陈建立说，考古可以帮助我们找到中国文化的源头，对国家文化建设和社会发展都能起到很大作用。无论学生毕业后是否从事考古业，这段学习生涯都能为人生之路奠基。
材料二：
下面是某高中学生李栋梁，在高一选课前夕，与其母亲的一段对话。
李栋梁：选什么学科，应该根据我的人生规划来决定。我的理想是，在将来能从事纯学术性的数学研究，成为登上学术之巅的大家。
李母：别好高骛远，多看看眼前吧，你应该先考虑学什么易出高分，能考个什么样的好大学，能找个什么样的好工作。
李栋梁：你说的是生活目标，算不上人生理想，我要的人生理想。
李母：孩子，到时候你就知道什么是社会现实了。
上述材料触发了你怎样的思考和感悟?请据此写篇文章。
要求：自选角度，自拟标题；文体不限，问题特征明显；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
审题：本题有两则材料。材料一，交代钟芳蓉的主要事迹，交代她以高分报考北大“冷门”的考古系，这是引发争议的缘起。北大考古文博学院党委书记陈建立对她的肯定及分析考古专业对学生的影响等。材料二学生李栋梁在高一选课前与其母亲的一段对话，抓住“人生规划“理想“多看看眼前“高分”“好大学“好工作“等分析，学生和母亲的认识有分歧。学生注重人生规划，坚持自己的理想；母亲则认为要选择能考高分，将来能找到好工作的学科等。综合两则材料内容分析，主要围绕“理想”“兴趣”“世俗功利观、价值观”等分析立意即可。可以认同理想追求的观念，选择自己热爱，听从自己内心召唤；也可以认同世俗功利的价值观，毕竟生活现实的选择也无可厚非；还可以更辩证地去看问题，能将自己的热爱与现实的选择权衡考虑，寻求一种更契合的路子。
参考立意：(1)勇敢地书写自己；(2)新时代的青年应为理想而活，不为生活苟且；(3)坚信自己，绽放自我；
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