把每一个黎明看作生命的开始
把每一个黄昏看作生命的小结
让每一个这样短短的生命
都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印
和你心灵得到实质的痕迹
请以“痕迹”为题，写一篇作文。
要求:(1)立意自定(2)文体自选，诗歌除外(3)不少于500字(4)文中不要出现真实的人名、校名、地名
【解析】
【详解】这是一篇命题作文。以“痕迹”为题，可先从概念入手思考。“痕迹”的字典义:①物体留下的印儿;②残存的迹象。根据词语的解释，痕迹可分为有形的(实指)和无形的(虚指)。有形的如:脚印、伤疤、皱纹，童年时的一张照片、一张糖纸，少年时的一本书、一个拥抱等让人思绪万千的痕迹;无形的指成功的痕迹，也可指精神上收获的痕迹，如:感动、内心的伤痛、丰功伟绩、成就、高尚品德精神等。可从“岁月”“往事”思考:在过去的人生路上，你都留下过什么样的脚印和痕迹?这些“痕迹”能给我们的生活、学习带来哪些启发?对自己有何警示、意义?在将来的人生路上，我们还应该留下什么样的痕迹?怎么留下让自己最满意的痕迹?别人的脚印和痕迹对自己有何影响?“痕迹”可写的内容很多，但有些痕迹却写来没什么内涵和意义。我们要写那些有意义有价值的“痕迹”，即这个“痕迹”在“我”的人生途中影响很大，可能影响了“我”人生观和世界观的确立，或者对“我”教育很深，让“我”明白了某种人生哲理。据此分析选材作文即可。
痕迹
痕迹是怎样?它又会激起怎样的涟漪?细述这样一个过程:人生大抵是一个万花筒，三棱镜加磨花的球体把世界分割细碎，每次旋转过后，看到的都是不同的生命过往的痕迹。这个时候，我们拿出一个不透光的盒子，它是特殊而有魔力的盒子，按下快门的“咔嚓”间，痕迹就得以被恒久的保存，可以时刻品尝、回味。嗯，这就是痕迹，它有两个过程--演绎和被记忆收纳。
初中三年里，我们班一共换过两次教室。初一时的我们被学校安排在那种两层楼的房子里，我们班就在二楼的第二个教室，没有电风扇，更不要说空调了，不怎么牢固的玻璃在吹风打雷的时候响声很大，让人很没有安全感。新的教学楼崭新而且坚固，但是，离开破旧的老教室之后同学们又回味起从前的教室:老教室的两边都有走廊，走廊很宽敞，老校区的树木高大葱茏，时常有微风从左边吹到右边带着植物的芬芳。初二的教室就在大教学楼的二楼，没有安上窗帘，放晚学前的时候，夕阳会从前门照进来，从第二组第一个同学的桌面一直向后延伸，很温暖。初三时候班上的教室搬到了大教学楼的四楼，刚开始时爬楼梯很不习惯，每天早上都是气喘吁吁地闯进教室，而此时，学校又在修一幢新的教学楼，初一时上课的两层楼的房子将失去作用。
三年的初中生活，我们在三个教室里度过，并把痕迹存放在了很多地方。那三块写了又擦，擦了又写的黑板上，反反复复过各个学科满满的板书，你无法再次看见，但是却留在了每个学生的脑海;那六扇开开合合的门，在开开合合中，印下我们每个学生的掌纹，留存我们的心房;回荡在教室空气里的每段对话，每一节授课，每一个欢笑，这些痕迹印刻在我们的生命之海中，助我们勇敢前行，那一朵朵由我们激起的浪花拍打起了人生华丽的乐章。
我们留下痕迹，痕迹也将鼓励我们成长。
初中三年班主任一直很关心我。我的成绩总是大起大落、不稳、不踏实、毛毛糙糙。每在失败时，老师总帮我寻找突破口，她告诉我:“下一次奋起时的高度，取决于低谷时所付出努力的多少。”这样的话给我动力，让我能不心急地坚持打败每个小困难，来迎接最后时刻的巨大光亮。一直到现在，我能对自己带着信心努力前进，也和太多人在我生命留下的鼓励的痕迹密不可分。对别人的关怀，这是一道美好的痕迹，它会给别人奋发的力量和前行的信念。
在斑斓的万花筒中，在精细的胶片里，痕迹是一种能让我们在回味中进取的烙印，每一个痕迹都是古老的、也是全新的。
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