全国政协委员聂震宁：《论语》和柏拉图的《理想国》，不也是一种碎片式结构吗？善待碎片化阅读，善待随处可见的“低头一族”们，利用阅读终端阅读也不错。
《高中语文新课程标准》：高中生应该具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。
关于“整本书阅读”和“碎片化阅读”，你有怎样的联想和思考？
要求：综合材料内容及含意，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
学生要围绕“碎片化阅读”和“整本书阅读”现象展开自己的思考就在范围之内。可以先肯定碎片化阅读虽然碎片，也是一种阅读的方式，然后再指出碎片化阅读太浅，不够深度，更容 易断章取义，易造成误读，淹没真相；看了大量的信息，却似乎什么都没有留下；微博微信等碎片化信息占用人们大量的时 间，影响正常的工作学习，侵占人的生活；不利于学术研究；会造成一代人的浅薄盲从.….，所以我们还是提倡传统阅读不可 废，享受碎片化阅读的便捷的同时可以多进行经典阅读；对待满天飞的碎片化信息，要更清醒，能辨识，不盲从…
参考立意：
1、碎片化阅读与深度阅读
2、碎片化阅读与整部书阅读之所见
3、谈阅读
4、碎片化时代，该怎么做？
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