读了上面材料你有怎样的认识与思考?作为新时代的青年，应如何谱写好自己的“青春之歌”。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1.读了上面材料你有怎样的认识与思考?这就是要求学生要整体把握材料，要抓住材料的核心内容，从正反两面来认识与思考。
2.作为新时代的青年，应如何谱好自己的“青春之歌”。写作者的人物身份是新时代青年，写作重心是“如何谱好自己的“青春之歌”。
本题的“限制性”，主要体现在两个方面，一是材料的限制性，二是引导语的限制性。所谓青年涉及的话题很多，我们命题时进行限制，提供了两个正反方面的材料，直接提出了正面观点“青春是用来奋斗的，美好青春是奋斗出来的”。“无论哪个年代的青年，都应以“青春之我”，为实现幸福生活而努力，为创造美好国家而奋斗”，这是对观点的阐释，引导学生更好地理解观点，更好地进行拓展延伸；反面材料观点是“现实生活中，也有一些青年不想奋斗，不愿奋斗”。这样就直接限制了写作“青年”话题内容的范围，这就是内容的限制性。这种限制性与2019年全国一卷作文相似，但比它限制更大，观点选择的自由度相对较小。
引导语既是引领考生正确立意的提示，更是直接展示命题人在写作角度方面的某些限制。就本题而言，就是具体的“任务驱动”的限制。这次作文题的引导语不但限制了写作的角度，也直接限制了写作的文体。这次作文写作主要角度的限制是“作为新时代的青年，应如何谱写好自己的‘青春之歌’”。结合材料、通过第一个任务指令“读了上面材料你有怎样的认识与思考?”，考生必须明白：“作为新时代的青年，谱写好自己的‘青春之歌’”，就是要“奋斗”。完全脱离“奋斗”谈谱写好自己的“青春之歌”，这是偏离题意的，这样写作的应在36分以下；在谈谱写好自己的“青春之歌”时，有体现关键词“奋斗”，与“奋斗”有所关联，但牵强附会，这样写作的应在42分以下36分以上，预测有一部分学生会如此。因为如果没有写作角度的限制，没有内容的限制，“青年”话题内容就非常广泛，容易让学生套作、宿构；如果任务指令变为“应如何谱写好自己的青春奋斗之歌”，写作难度也就降低了。另外，也有文体的限制，从第二个任务指令来看，本次作文应适合写议论文。
本题的“开放性”其主要体现在两点：一是在材料的延伸与联想上。古今有哪些青年“奋斗”的事例，有哪些可以证明“青春是用来奋斗的，美好青春是奋斗出来的”？或阐释“无论哪个年代的青年，都应以“青春之我”，为实现幸福生活而努力，为创造美好国家而奋斗”，考生可以自由列举论证。材料中亮出反面观点后，列举三个典型现象，考生可以自己选择其中一个进行批驳；列举反面事例后，省略号“......”的内容，考生可以自由联想、列举。二是在“如何谱写好自己的‘青春之歌’”上。因为每一个考生都有自己的认识与思考，虽然限制了谱写自己的青春之歌必须奋斗这一角度范围，但怎样“奋斗”来谱写自己的青春之歌，这方面的写作也是开放性的。
【辩证思维与批判性思维】
《普通高中语文课程标准》很重视辩证思维与批判性思维的引导。课程标准在“思辨性阅读与表达”任务群中指出：“引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。”还指出：“要注重对学生思维过程和思维方法的引导，注意发展学生的辩证思维和批判性思维，注重培养学生思维的逻辑性。”可见，辩证思维与批判性思维对于培养学生的思辨性表达特别重要。
我们这次命制的作文体现了思辨性，倡导学生辩证思维与批判性思维。作文很明显提供了正反两方面的材料。一是正面的材料，观点句“青春是用来奋斗的，美好青春是奋斗出来的”，观点阐释句“无论哪个年代的青年，都应以‘青春之我’，为实现幸福生活而努力，为创造美好国家而奋斗”。二是反面的材料，先亮出观点“可是现实生活中，也有一些青年不想奋斗、不愿奋斗”，然后列举时下三个典型现象。
【作文深刻性的几点建议】
作文写得深刻，首先是具有深透的见解，作文的观点能给人以思想启迪。其次是能够进行深入的分析，揭示事物的内在关系。总之，站得高，想得远，挖得深，说得透，才能达到“深刻”的要求。高考作文对发展等级“深刻”有三方面要求：透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。我们这次作文要想写得深刻，在写作思维上要注意以下几点：。
1、写作时要体现辩证思维与批判性思维，这是思维纵深发展的体现。引导语中第一个任务指令“读了上面材料你有怎样的认识与思考?”，这就是要求考生要领会材料的核心内容，从正反两面来认识与思考，“认识与思考”要透过现象深入本质，要揭示事物的内在关系。其中暗含要求考生必须剖析当下有的青年错误行为产生的原因、危害，这是“破”，为第二个任务指令“如何谱写好自己的‘青春之歌’”的“立”服务。这种先“破”后“立”的写法体现出辩证思维与批判性思维，是逻辑思维纵深发展的体现，是本次作文写得深刻的其中一项要求，也是评判为一类卷的重要依据。
2、写作时要进行适度的延伸与联想，这是思维横向发展的体现。如果考生能够抓住材料中“无论哪个年代的青年，都应以“青春之我”，为实现幸福生活而努力，为创造美好国家而奋斗”这句话，进行适度的延伸与联想，从古今列举青年“奋斗”的事例，来论证“青春是用来奋斗的，美好青春是奋斗出来的”这个观点，作文的内容就会更加丰富、充实。一个时代有一个时代的际遇，一代青年有一代青年的使命。如果考生能够从五四运动以来，尤其从五四一代、大革命一代、抗战一代、解放一代、建设一代、改革一代的青年中精选两三个年代的事例进行论证或者进行综合论述，会更加凸显高考写作发展等级中“内容丰富”的效果。此外，这样写之后可以自然过渡到新时代的青年，体现写作思维的衔接性与呈递性，拓展了写作思维空间。但要注意把握度，不能反客为主，写作重心还是在“如何谱写好自己的‘青春之歌’”这个任务指令上。
3、写作时对“作为新时代的青年，应如何谱写好自己的‘青春之歌’”的措施分析，要在高度与深度上阐述得透彻，体现“深刻”的要求。这也是本次作文评判为一类卷的一个重要依据。考生必须从“奋斗”的角度来谈“如何谱写好自己的‘青春之歌’”。可以从两个层面进行分析。第一个层面，个人如何“奋斗”，以及对自己人生有何意义？第二个层面，谈“奋斗”要站在新时代的高度去思考，站在国家的立场去挖掘。新时代的青年是中华民族伟大复兴的亲历者、见证者、建设者，新时代的青年要以勃勃朝气和坚韧斗志，意气风发地登上时代大舞台，凝心聚力，同广大青年一起奋斗，同人民一起奋斗，谱写青春之歌，铸造靓丽青春，为实现中华民族伟大复兴梦而添砖加瓦，为实现“两个一百年”奋斗目标而群策群力。
【参考标题】
以奋斗为曲，谱青春之歌奋斗是人生最好的礼赞
勇于奋斗，做新时代的追梦者拒绝佛系，勇敢奋斗
谱好青春歌，追逐中国梦莫做时代袖手人，争做时代弄潮儿
青春的奋斗
拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流;拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。青春是一种令人羡慕的资本。凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空;凭着顽强的毅力，你可以攀登上一座魏峨的高山。凭着旺盛的精力，你可以开垦出一片肥沃的地;凭着超人的智慧，你可以描绘出一幅精美的画卷。凭着洋溢的热情，你可以遨游一片汪洋大海;凭着乐观的精神，你可以走过一丛繁茂的荆棘。凭着无尽的好奇，你可以游览一方神奇的土地……
青春是万紫千红的春天，是美丽的，但充满奋斗的青春最美!
着名的无臂钢琴家刘伟的一生就向我们诠释了有梦想有奋斗的青春的美丽。刘伟最初的梦想是当一名足球运动员，但是由于一场电击事故让他的足球梦与他擦肩而过。他颓废过，但更多的是重新建立梦想。12岁那年他进入了北京残疾人游泳队实现自己的梦想，可是就在他屡获成功后却因得了过敏性紫癜又一次与自己的游泳梦擦肩而过。被命运捉弄两次的刘伟并没有因此被打倒，而是开始了自己的音乐旅途。他克服重重的困难终于实现了自己的梦想，成为了一位着名的钢琴家!当命运的绳索无情地缚住他的双臂，当别人的目光叹息他生命的悲哀时，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他不断奋斗不断飞翔的轨迹。
“凡事欲其成功。必须付出代价：奋斗”爱因斯坦四五岁时还不会说话，却在12岁时，经过自己不懈的努力与奋斗，证明了毕达哥拉斯定理。他曾被老师视为最“蠢”的学生。竞靠自己的奋斗在一夜之间成了世界名人，他曾当过小职员，却发现了相对论，成为又一个获得诺贝尔物理学奖的犹太人，他一生充满坎坷与奇迹。却用自己的拼搏与奋斗，为全世界带来了欢乐与进步，成为20世纪最杰出的科学家。我们是祖国的未来，民祖的希望，我们是新一代的青少年。实现中华民族的伟大复兴，是我们不断奋斗过程的终点站;而实现我们的大学梦，是我们不断奋斗过程的中途站。我们是坚强的一代人，面对日趋严厉的升学压力我们还是依然坐在明亮的教室里，认真听好每一堂课，认真对待每一次检测。纵使我们没有天赐的聪颖，但我们可以从后天的努力中获得;纵使我们被无形的手掌拉入深渊，但我们可以一步一步地爬上来;纵使我们前行的道路风雨交加，但我们可以冒着风雨继续前进。我们不能气馁，因为我们是一群不断拼搏的追梦人。
青春是人生中最美好的年华，我们的青春不能黯然无色地度过，平平庸庸不是我们的追求，不断奋斗才能使我们的青春充满激情与活力，才能实现我们的追求。如果我们都守株待兔，自己不去寻找成功，成功也绝对不会主动来找你。哪怕只有百分之一的希望，也要付出用百分之百的努力，不断的拼搏，奋斗。
“停止奋斗，就意味着生命也就停止了”。青春像一条蜿蜒曲折的河流，因为想要投入大海的怀抱，所以冲破礁石的阻挡，一路高歌;青春像一粒沙子，因为想要感受大漠的坚实的臂膀，所以不断的追随风儿，一路飞舞。
奋斗的青春是一幅多姿多彩的画卷，奋斗的青春最美!
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