英才中学高三年级各班正在召开班会，号召大家向“最美奋斗者”们学习。大家纷纷上台发言，有的同学说要向袁隆平学习，因为他“用一辈子，守护好中国饭碗”；有的同学说要向杜富国学习，因为他立起了“让我来、勇担当”的时代丰碑；有的同学说要向于漪学习，因为她正是教育行业“精心育人的一代师表，潜心教改的一面旗帜”；还有同学说要向钟南山学习，因为危难关头，“他以战士的勇敢无畏、学者的铮铮风骨和悬壶济世的仁心仁术，挺身而出，冒死犯险，力挽狂澜”。
对此你怎么看？请从“最美奋斗者”中任选一人，给他（她）写一封信，体现你对“奋斗”的认识、思考和选择。要求：综合材料内容及含意，自选角度，确定立意；不要．套作，不得抄袭；明确收信人，统一以“李华”为写信人，不得泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导]
此题属情境式材料作文，要在一定的情境内写作。首先要明确写作的任务，一．是谈对材料的感想，二是关注文体要求一需要写一封信。材料主要包含了这样一些内容：“最美奋斗者”称号的来历，代表人物以及他们的典型事迹，他们身上体现的诸如坚守、奉献担当、信念等时代精神，等等。考生可从如下角度立意：谈个人和国家发展的关系；谈信念和实干的关系；谈职业坚守与个人价值的实现；担当精神；奉献精神；其他符合材料的立意。写作书信要求：书信，首先注意写作身份是即将毕业的高三学生，写作对象是当代人民评选出来的“最美奋斗者”们，写信的内容是要求结合具体的写作对象的事迹谈对“奋斗”的理解，表达你的思考和选择，考生本人署名为“李华”，要符合自己的身份；好的书信要有一个集中、鲜明的主题，全篇内容都必须紧紧围绕着这个中心去铺陈，这样才能使读者得到深刻的印象；好的书信，应该要有对象意识，要有交流意识，既有热情真诚的赞美，又要有冷静的分析，要把抒情和说理有机地结合起来，做到动之以情，晓之以理。
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