雪山中学是一所乡下普通中学，在新教材使用过程中，高一语文组的老师们发现教学时间很是紧迫。他们认为教材中第四单元“家乡文化生活”属于社会实践类教学内容，同学们生于斯长于斯，其教学意义不大，于是，他们就选择了不安排此单元的教学。
请你以雪山中学高一学生的身份，写一封给雪山中学高一语文组负责人贾老师的信，表明你的态度，阐述你的所思所想。
要求：①注意表达情境，符合书信要求；②态度明确，理性表达；③不能在文中泄露考生真实姓名、学校等信息；④不少于800字。
这是一则任务驱动型作文。本次作文要求考生“以雪山中学高一学生的身份，写一封给雪山中学高一语文组负责人贾老师的信”，考生要结合自己的认识，阐述时可以涉及文化责任担当、文化的继承与发展、精神家园、文化认同等。态度要明确，理由要充分，还要符合书信格式。考生要抓住材料的中心话题“家乡文化生活”，理解“家乡文化生活”的内涵以及其对于我们的生活、事业等的作用进行立意作文。家乡文化可以是物质的，也可以是非物质的，其中包含民俗风情、传说故事、古建遗存、名人传记、村规民约、家族族谱、传统技艺、古树名木等诸多方面。可见，家乡文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的重要依托。具体写作时，应结合对“家乡文化生活“的具体理解谈对其的继承和弘扬，避免长篇的叙述和空泛的议论。考生可以向老师提出建议恢复这一单元的教学，也可以建议老师把这一单元的教学任务作为社会实践安排学生在假期中完成，学生返校后大家一起交流、感知。
1.文化责任担当
2.文化的继承与发展
3.守护精神家园
4.了解家乡文化生活，增进家乡文化认同
家乡文化是中华民族得以繁衍发展的精神寄托和智慧结晶，是区别于任何其他文明的显著特征，是民族凝聚力和进取心的真正动因。家乡文化可以是物质的，也可以是非物质的，其中包含民俗风情、传说故事、古建遗存、名人传记、村规民约、家族族谱、传统技艺、古树名木等诸多方面。可见，家多文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的重要依托。
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