审题：
本题考查学生的写作表达能力。要求以“握住你的手”为题，写一篇记叙文，审题的难度不大，考生主要是依据自己的生活经历，思考应该握住谁的“手”，这只手可以是父母的手，写一篇亲情类文章；这只手也可以是朋友的手，写一篇友情的文章；这只手也可以是陌生人的手，写一篇感悟类文章；当然，这只手也可以是抽象事物的“手”，比如音乐、绘画、智慧、美德、宽容、时光等，这个时候的“手”就不是具体的手，而是抽象的手，考生思考的范围会更广。写作的时候，注意明确好主题，确定好写作线索，写一篇流畅的记叙文。
立意：
1.握住亲人的手
2.握住朋友的手
3.握住陌生人的手
4.握住智慧之手
握住你的手
动听的旋律，五彩的音符，对!那就是音乐。从小在音乐的环境中长大，享受着父母无微不至的关爱的同时，我更享受着音乐给我带来美妙和幻想。我一直想握住音乐的手，一直，甚至是一种渴望和迫切想握住你的手，然而却总有那一段不知宽窄的距离。
当别的孩子还在听着“外婆桥”的时候，我的身边已经萦绕着门德尔松《乘着歌声的翅膀》，当别人开始学唱周杰伦的《双截棍》时，我的身边却有着维尔第的《四季》……对于此，难道我还没有握住你的手吗?是的，没有。虽然你离我是那么的近，甚至唾手可得，但我却觉得，你的内容是那么的深邃，你有几百年的文明，可待我去追随!
步入童年，我开始了我的琴童生涯，每一天我都在你的怀抱下渐渐长大，原以为这样我握住了你的手，已经完全走进了你的世界，但是，我错了!和你在一起的时间愈长，却愈使我感到自己的无知。
在我十五岁那年，参加了帕尔曼的大师班。这位大师并不如我想象的一般：风度翩翩，矫健的步伐，灵活的舞台表现力，而是从小患过小儿麻痹症导致了双腿残疾，下肢瘫痪。然而，他的表演却出乎我的意料，当他撑起手中的弓，灵活的手指跳动起来时，我发现音乐在他的演绎下有着别样的风情和感觉。我熟悉的音乐更具生命力和无限的张力了。
此时，我明白了，音乐是需要心的演绎的，不只是技巧与音符的堆砌，而是生命的华彩，人生的篇章。 我爱音乐，我想握住你的手，或许，我现在握不到，将来也握不到，但是你的奇幻和异彩就在于不断地追求和体味，这也就是中外音乐家都用一生去追随你的原因吧。
人生有许多追求，也有许多想抓住的手，但是，有的人一生不得其法，也许因为不够执著，也许因为力量不够，也许梦想太远。
无论怎样，我都要去梦想，去寻觅，去追求。只为了想握住你的手。
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