短视频的内容有个性、有趣味，易于生成、便于转发和传播，让人们在创造和分享中获得愉悦的精神享受。短视频可以在很大程度上消除传播障碍：人们就算听不懂短视频中戏曲的唱念，也可以通过画面感受、理解戏曲所传达的情感。
从青少年角度看，沉迷短视频不仅浪费时间，更严重地威胁着身体健康。一些低俗、恶搞、做作、浮夸的短视频甚至误导着青少年的价值取向。
以上论述具有思辨意义，请以“短视频”为话题写一篇文章，体现你的感悟与思考。可以借鉴《百合花》《哦，香雪》写小小说，可以参考《喜看稻菽千重浪》《以工匠精神雕琢时代品质》写通讯报道或新闻评论，还可以紧扣“短视频”话题写采访录或调查报告。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题：
这是一则话题作文，围绕“短视频”思考立意。
这是一道具有思辨性的新材料话题作文。材料共有两段，第一段介绍短视频的优点，第二段从青少年角度介绍短视频对于青少年可能造成的危害。一正一反，体现思辨色彩。
我们应该认识到，任何事物都有其两面性，关键要看如何利用它。短视频有它的优点，可以让人获得精神的愉悦，消除传播障碍等，那么我们应该利用它的这个优点，让它传播正能量；制定网络监督措施，规范短视频制作要求，提高短视频质量，不要让那些低俗、恶搞、做作、浮夸的短视频流入市场。而对于青少年沉迷短视频的问题，需要社会、学校、家长、青少年本身共同努力，比如用高远的理想引导青少年学会自律，制定相应措施规定看短视频的时间，家长监督孩子等。其实短视频本身无所谓好坏，要看谁利用它以及如何利用它。
写作时考生要有自己的见解和思考，尤其是需要给出解决问题的办法，体现理性思考。
本题作文有一个最大的亮点是关于文体的开放性和创新性。只要以“短视频”为内容，可以写小小说，可以写通讯报道或新闻评论，还可以围绕“短视频”写采访录或调查报告。文体可选空间大，给了学生很大的自由发挥的空间，适合学生在学习任务指导下活学活用。
不管采用哪种文体，都要注意文体的特征，尤其是通讯报道、新闻评论、采访录、调查报告这四种文体，不要写成四不像。比如通讯报道，可以追踪报道一个制作短视频的团队，从他们搜集素材到制作过程，体现短视频制作人的付出与社会担当精神；如写采访录，要注意采访对象的年龄、知识水平、不同职业等，体现不同人群对于短视频的不同看法；如写调查报告，可以针对短视频对青少年的负面影响，调查部分青少年，要有详实的数据，最后要有结论。
参考立意：
1. 过度娱乐化的“短视频”走不长远。
2.“短视频”也可以承担文化传播任务。
3. 不同人群，不同看法。
4.“短视频”，想说爱你不容易。
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