冠状病毒是一个大型病毒家族，可引起感冒、中东呼吸综合征(MERS)和严重急性呼吸征(SARS)等较严重疾病。在电子显微镜下,冠状病毒颗粒的表面有许多规则排列的突起，整个病毒颗粒就像一顶中世纪帝王的皇冠,因此被命名为“冠状病毒”。2019 年新型冠状病毒是目前已知的第七种可以感染人的冠状病毒。
传播途径:
基于目前的流行病学调查,病毒潜伏期一般为3~7天,人群普遍易感。
很多野生动物都可能携带病原体,成为某些传染病的传播媒介,果子狸、蝙蝠、竹鼠、獾等是冠状病毒的常见宿主。推测本次的新型冠状病毒自然宿主可能是蝙蝠，但是如何从蝙蝠传播到人，中间宿主是什么目前还不清楚。
材料二
焦虑指我们面对不确定的事情所产生的生理、情緒和行为等方面的应激性反应。学业焦虑往往倾向于将不确定的事情理解为不好的结果,将未知的影响等同于对自己的威胁,夸大学业失败的可能性。问卷显示;有79.63%的学生认为疫情对自己的学业有影响,47.58%的学生对自己的学业感到焦虑。
“学业焦虑表现为:思维上，出现记忆力减退、注意力下降、做题时犹豫不决的现象[甲];情绪上,对学业担心、害怕、紧张，自身情绪不稳定[乙];行为上，出现无目的、无效果动作[丙];生理上,有出汗、头晕、口干、胸闷、呼吸紧促、肌肉紧张、食欲改变,作息紊乱现象[丁]。，
产生学业焦虑的原因主要有4个:(1)认知偏差与错误归因。如线上学习遇到了障碍就认为是自己不够聪明，学不好就认为是父母没有给自已创造良好的学习环境等。(2)不匹配的学习动机与目标。很多同学在设定目标的时候偏离实际,往往过于完美或急于求成，结果欲速则不达。(3)意志力薄弱与自信心匮乏。意志力弱的学生难以将注意力集中在特定对象或活动上，易受客观因素影响而无法专注学业;缺乏信心的学生常常对自己新模式下的生活与学习做悲观评价，而这样的负面评价会导致或加剧学业焦虑。(4)亲密关系处理不当。疫情期间,学生与家人的相处时间突然加长,亲密关系处理不当则会加剧家庭氛围的紧张，而家庭氛围的紧张又会加深自身的学业焦虑。
其实,一定程度的焦虑能够促进学习效率的提升,我们要根据实际情况,找到一种刚刚好的焦虑状态。
材料三
截至2020年3月18日,全国5万多名出院新冠肺炎患者大多数使用过中医药。武汉市中医药参与治疗比例89. 10% ,湖北省91. 64%,全国达到92. 41%。
武汉江夏方舱医院也称“中医方舱”，医护人员由5个中医院校组成的医疗队承包，收治了564个病人。“中医方舱”的治疗相对简单,除了中药治疗外,还有很多特色项目,如打太极、练八段锦、针灸、按摩、穴位敷贴。这里虽然由中医医疗队承包,但移动CT、化验检测等现代医学检测设备也配备齐全。
医学专家表示:“中医药在新冠肺炎治疗中发挥了重要作用，它可以显著降低轻症病人发展为重症病人的几率,改善发热、咳嗽、乏力等症状，对肺部炎症的吸收和病毒转阴有明显效果。”
15.下列表述与材料内容不一致的一项是( )(3 分)
A新型冠状病毒由自然宿主传播到中间宿主，由中间宿主传播到人,再经呼吸道飞沫和密切接触由被感染者传播到更多人。
B.设定的学习目标过低是导致学业焦虑的原因之一。
C.学业焦虑主要表现在思维、情绪、行为和生理方面。
D.中医药在新冠肺炎治疗中发挥了重要作用。
16.下面文字适宜放在材料二第2段的 处。 (3 分)
如上课频繁改变听课姿势、手脚小动作不断、坐立不安等
17.从说明方法角度,结合材料三内容,分析文中划线句子的作用。(3分)
武汉市中医药参与治疗比例89. 10%,湖北省91. 64%,全国达到92. 41%。
18.阅读“链接材料”,结合材料一,谈谈怎样预防新冠病毒由自然宿主传播给人。(2分) 10
[链接材料]昨天,十三届全国人大常委会第十六次会议举行了闭幕式，会议表决通过了《全国人大常委会关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全的决定》。这意味着中国确立了全面禁食野生动物的制度,不仅在野外生活的野生动物不可食用,人工繁育、人工饲养的陆生野生动物也不可食用(鱼类等水生野生动物不列入禁食范围)。
(《新京报》2020年2月25日)
答
15.B 评分:共 3分。 16.丙 评分:共3分。
17.列数字列举武汉市、湖北省和全国中医药参与治疗新冠肺炎的具体数据,准确说明了“出院新冠肺炎患者大多数使用过中医药”,以便于读者了解中医药在新冠肺炎治疗中发挥的重要作用。
评分:共3分。说明方法,1分;作用,2分,意思对即可。
18.禁止非法野生动物交易,禁食(陆生)野生动物;科学家确定新型冠状病毒的中间宿主后，禁止接触中间宿主。
评分:共2分,每条1分;第- -条,答出1点得满分;言之成理即可。
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