（唐）高适
践更①登陇首，远别指临洮。
为问关山事，何如州县劳。
军容随赤羽，树色引青袍。
谁断单于臂，今年太白②高。
[注]①践更：此处指服役的士卒。②太白：星座名，古时认为是将星。
13. 下列关于本诗的说法不正确的一项是（ ）。
A. 本诗的押韵符合律诗的要求。
B. 本诗是送别诗，也是边塞诗。
C. “何如州县劳”在本诗中没有直接回答。
D. “军容随赤羽”句写军队如飞鸟般疾行。
14. 以下评价适用于本诗的一项是（ ）。
A. 清新流畅 B. 慷慨激越 C. 委婉含蓄 D. 雄浑悲壮
15. 本诗与一般的伤感失落的送别之作颇不相同，请结合具体内容加以赏析。
【答案】
13. D
14. B
15. 首联点出送别，一“登”一“指”颇有昂扬气概，并无远别的悲伤；颔联问别，不用寻常慰别之语，而以“关山事”与“州县劳”对比发问，表现诗人对友人送兵远行的关切。从全诗看，此处也暗含了诗人对立功边塞的神往；颈联描绘出行情景，精炼“随”“引”二字、巧用自然景色衬托部队风貌，勾画出军容的整肃威武和白少府赴边的英姿，透露出对白少府治军的赞扬；尾联写对友人的慰勉，预言白少府此行必能建功，以昂扬的情调送别友人，也含有诗人自己立功边塞的愿望。全诗激昂雄壮，与伤感失落的送别之作颇不相同。
【解析】
【13题详解】
该题是对诗歌的综合考查，涉及诗歌歌的押韵和词句内容分析。解答该种题型时，考生要了解关于诗词的一些基本常诗。然后通读全诗，整体理解把握诗中写了内容，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。D项，“句写军队如飞鸟般疾行”赏析有误。“军容随赤羽”是写士兵们身带赤羽之箭，表现雄壮的军容。故选D项。
【14题详解】
该题考查学生鉴赏文学作品的语言。确切地说是评价诗歌的语言风格。考生要了解诗歌常见的语言风格有哪些，并能结合具体的诗词加以判断。诗的首联写白少府告别亲友带兵轮换到西北边地驻防时登临六盘山头。颔联写自己作为守边官吏，烦劳地方官员为了关山战事辛苦带兵换防，实在是问心有愧，对不住人家。颈联却笔锋一转，语气豪迈：奔赴边关的将士们，军容齐整，红色箭羽紧随其身，在绿色的原野上青色战袍着身，格外耀眼夺目。言外之意是赞许白少府带兵有方，军势威猛。尾联诗人豪气冲天，尽显盛唐军人的气象：谁能砍断匈奴单于的臂膀，今年的太白星高悬，必有敌人进犯边境，杀敌报国，正等待着英武的军人和将士。所以，本诗的语言风格是慷慨激越。
【15题详解】
该题考查学生对诗歌情感主旨的理解能力。答题前先通读全诗，对诗歌有整体性的理解和把握，读懂诗歌写了什么，然后抓住诗句中的关键词句进行细细品读，体悟其中蕴含的情感。有时诗中还会有直接抒情的词句。本题说本诗与一般的伤感失落的送别之作颇不相同，要注结合具体内容加以赏析。考生要先仔细研读诗歌，理解诗歌的内容，分析表达的情感。回答时要注意分析本诗作为送别诗，没有伤感失落之情，那么抒发的是什么情感，要结合具体内容分析。这首诗是送别诗。首联点出送别，“登”和“指”表现出昂扬的气概，并无远别的悲伤；颔联以“关山事”与“州县劳”对比发问，表现诗人对友人送兵远行的关切，与一般的慰问也不同。此处暗含了诗人对立功边塞的神往；颈联描绘出行情景， “随”“引”表现出军容的整肃威武和白少府赴边的英姿，表达对白少府治军的赞扬；尾联写对友人的慰勉，预言白少府此行必能建功，以昂扬的情调送别友人，也含有诗人自己立功边塞的愿望。因此说本诗与一般的伤感失落的送别之作颇不相同。
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