林清玄
(1)开车走麦帅二桥，要下桥的时候，突然看到西边天最远的地方，有一轮紫红色饱满而圆润的夕阳。
(2)那夕阳美到出乎我的意料，紫红中有一种温柔震慑了我的心，饱满而圆润则有一种张力，温暖了我连日来被误解的灰暗。
(3)我突然感到舍不得，舍不得夕阳沉落。
(4)我没有如平时一样，下桥的第三个红绿灯左转，而是直直地向西边的太阳开去。
(5)我一边踩着油门，一边在心里赞美这城市里少见的秋日的夕阳之美，同时也为夕阳沉落的速度感到可惊。
(6)仿如拿着滚轮滚下最陡的斜坡，连轮轴都没看清，滚轮已落在山脚。夕阳亦是如此，刚刚在桥上时还高挂在大楼顶方的红色圆盘，一坠一坠，迅即落入路的尽头。
(7)就在夕阳落入不见的那一刹那，城市立即蒙上了一片灰色的黯影，我的心也像石头坠入湖心，石已不见，一波一波的涟漪却泛了起来。
(8)我猛然产生了两个可怕的想法:我每天都在同一个时间走同一条路到学校接孩子放学，为什么三个月来都没有看见美丽的夕阳?如果我曾看见夕阳，为什么三个月来完全没有感觉?
(9)这两个想法使我忍不住悲哀，在前面的三个月，我就像一棵树，为了抵挡生命中突来的狂风暴雨，以免树下的几棵小树受伤，每日在风雨中摇来摇去，根本没有时间抬头看看蔚蓝的天空，更不用说一天只是短暂露脸的夕阳了。
(10)我为自己感到悲伤，但更悲伤的是，想到这城市里，即使生命中没有风雨，也很少人能真心欣赏这美丽的夕阳吧!
(11)每到黄昏时开车去接孩子，会打开收音机以排遣塞车的无聊，才渐渐发现，黄昏时刻几乎所有的电台都是论说的节目。抒情的、感性的节目，在下午四点以后就全部沦亡了。
(12)论说的节目几乎无可避免地有一个共同的调子，就是批评，永不停止的批评。
(13)我常常会想:在黄昏的时候，一天的工作已经结束，心情应该处在一种欢喜与柔美的状态，沉浸于优美的音乐。然而却几乎所有的节目都在论说，永不停止地议论，是不是象征着整个城市在黄昏时美好的感觉也都沦亡了呢?
(14)想要换个电台、换一种感觉，转来转去却转不出忧伤的心。最后，只好又转回我最喜欢的台北爱乐，一边听着优美的古典音乐，一边想着:如果在黄昏时刻，禁止论说，只准听音乐喝茶，看夕阳沉思，将是对这个城市的人最严重的惩罚吧!
(15)那美丽的紫红夕阳，使我想起水墨画左下角的落款的印章。
(16)如果我们的每一天是一幅画，应该尽心地着墨，尽情地上彩，尽力地美丽动人，在落款钤印的时候，才不会感到遗憾。对一幅画而言，论说是容易的，抒情是困难的;涂鸦是容易的，留白是困难的;签名是容易的，盖章是困难的。
(17)但是，这个城市还有人在画水墨吗?还有人在每天黄昏，用庄严的心情为一幅水墨画落款吗?
(18)看到夕阳完全沉落，我怅然地回转车子，有着橘子黄的光晕还余韵犹存地照在车上，惨白的街灯则已点燃，逐渐在黑幕里明晰。
(19)我为自己的今天盖下一个美丽的落款封印，并疼惜从前那些囿于世俗的、沦于形式的、僵于论说的、在无知与无意间流逝的时光。
19. 理清文中作者情感变化的过程，根据文章内容填空。
舍不得→__________→泛起波澜→_________→怅然→__________→疼惜。
20. 请从修辞的角度，赏析文中画横线的语句。
21. 请从内容和结构两个方面，分析第(10)自然段在文中的作用。
22. 结合上下文，理解下列语句的含义。
如果在黄昏时刻，禁止论说，只准听音乐喝茶、看夕阳沉思，将是对这个城市的人最严重的惩罚吧!
23. “那美丽的紫红夕阳，使我想起水墨画左下角的落款的印章。”阅读下列链接材料，比较两位作家笔下“印章”的含义和所表达的情感有何不同。
【链接】我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了:那月亮不是我们按在天空上的印章吗?(贾平凹《月迹》)
【参考答案】
19. (1). 吃惊 (2). 悲哀 (3). 欣慰
20. 运用了比喻、夸张的修辞手法，形象生动地写出了夕阳沉落的速度之快，表达了自己对夕阳迅速沉落的吃惊之情。
21. 内容上:表达了作者对在这个城市里的人们忙于奔波无暇欣赏美丽的自然而悲伤的情感。结构上:承上启下，从自己写到别人，为下文写那些生命中即使没有什么风雨的人们也无心欣赏美丽的夕阳做铺垫。
22. (1)为那些忙于奔波和评说而忽略感受自然之美的人们悲哀;(2)为那些在无知与意间流逝的时光而深感痛惜;(3)对人们在一天工作结束后的黄昏时刻禁止论说，而是带着柔美的心境欣赏自然之美、感受生活之趣的希望。
23. 本文的“印章”是“落款、结束”之意，表达了作者在一天的忙碌之后，能够欣赏生活中的美，感受到生活的趣的愿望。《月迹》中的“印章”是“我们”寻找和奋斗过程中的凭据和证明，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。
【解析】
19. 本题考查学生对记叙文情感变化过程的梳理。要仔细阅读文章，理清故事情节，分析人物在情节的发展中情感的变化，可以用文中词语概括，如果不明显，可以自己概括。仔细阅读文章，随着夕阳的下坠，“我”的心情也发生着变化，第三段中可以提炼出“舍不得”，第五段可以提炼出“吃惊”，第第七段可以提炼出“泛起涟漪”，第十段提炼出“悲伤”，第十八段提炼出“怅然”，最后一段提炼出“疼惜”。据此分析填空即可。
20. 本题考查学生对修辞手法的辨别和赏析能力。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。赏析时应从表述它在表达上的效果，表明物的什么特点，表达了作者怎样的感情角度作答。这句话运用了比喻的修辞手法，生动地写出了夕阳沉落的速度之快，表达了自己吃惊的感情。
21. 本题考查学生对文中句子段落的作用分析。一般文章中间的句子或段落起到“总结上文”“引起下文”或“承上启下”的作用。要根据句段的意思来分析。答题格式可以固定为:在内容上，起到……;在结构上，起到……。联系上下文内容来分析，这一段内容上表达了作者对人们忙于奔波无暇欣赏美景而悲伤的情感;结构上承上启下，从自己写到别人，为下文内容做铺垫。
22. 本题考查学生对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含义:(1)结合具体语境理解;(2)紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句;(3)紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵;(4)联系写作背景去理解。这句话用推测的方式表达出对忙于奔波和评说而忽略自然之美的人们感到悲哀、痛惜的情感，对人们禁止论说，带着欣赏自然之美、感受生活之趣的殷切希望。据此分析作答即可。
23. 本题考查学生对文中词语含义的理解能力。比较分析，文中的“印章”是“结束”的意思，表达了作者忙碌之后欣赏生活之美、感受生活之趣的愿望;而《月迹》中的“印章”是“我们”奋斗过程中的凭证，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。结合文章的内容和主旨比较分析作答即可。
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