林海音
①骆驼队来了，停在我家的门前。
②它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。
③爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。
④另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。
⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。
⑥我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子。那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
⑦老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。
⑧骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“当、当、当”地响。
⑨“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
⑩爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们带上了铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。
（11）我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：
（12）“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”
（13）爸爸想了想，笑笑说：
（14）“也许，你的想法更美些。”
（15）冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别地暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
（16）夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：
（17）“夏天它们到哪里去？”
（18）“谁？”
（19）“骆驼呀!”
（20）妈妈回答不上来了，她说：
（21）“总是问，总是问，你这孩子！”
（22）夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
（23）可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。
（24）我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
12. 作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的一项是（ ）
A. 第①段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。
B. 第②段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。
C. 第④段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。
D. 第15段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。
13. 第⑥段画线句的作用
14. 最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此加以分析。
15. “冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以分析。
答
12. D
13. 细致入微地写出骆驼吃草料的样子；突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。
14. 前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好；后一部分（最后三段）以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。
15. “冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系，“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调，这样写足见作者构思之巧。
析
【12题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。D项，“暗示‘我’对骆驼的感情发生改变”分析错误，写春天来了，骆驼褪毛，表达的是对骆驼的关注，和上文一样。故选D。
【13题详解】
本题考查学生分析文本重要语句的作用的能力。关键句子的作用，一方面要照应结构，一方面要照应内容（包含情感）。第⑥段划线句子描写的是骆驼吃草料咀嚼的样子，细致入微地写出骆驼吃草料的样子。在结构上，突出“我”观察的仔细，为下文的叙述作铺垫；在内容和情感上，表现了儿童的好奇和天真。
【14题详解】
本题考查分析结尾语段作用的能力。解答本题要对文章的内容和思路有准确的把握，从内容、结构等几个方面分析其作用。结尾段落的作用：篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应，或与标题呼应；结尾令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。解答此题先抓住前者是孩子的视角，后文是成年人视角；再抓住前文是写童年生活，后文是回忆和珍惜，答案就总结出来了。
【15题详解】
此题考查学生把握文章标题的作用的能力。文章标题的一般性作用：全文的线索，推动情节的发展；总结文章内容，点名主旨（突出）主题；形式新颖，吸引读者；反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。 “冬阳”点出了故事发生的时间，这是在冬天。童年的冬天有机会近距离观察骆驼队运煤，观察骆驼吃草料。冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。如“看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。”冬天快过去的时候，“太阳特别地暖和，暖得让人想把棉袄脱下来”这样写足见作者构思之巧。
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