李德霞
春天里，秀田回了村。
秀田进村时已是中午，村里的幼儿园正好放学。孩子们排着队，在老师的带领下走出大门。幼儿园门口，早围了一群接孩子的老头儿和老太太。秀田听婆婆在电话里说过，儿子亮亮去年也上了幼儿园，秀田在老人堆里看了一遍，没有看见婆婆，就想顺便把儿子接回家。
幼儿园门口，大部分孩子已经被爷爷奶奶接走，只剩下四五个孩子还在翘首张望。秀田一眼就认出了儿子，那个圆脸、大眼睛的小男孩不就是亮亮吗?秀田几步过去，一把拉住儿子的手说：“亮亮，妈妈回来看你啦。走，跟妈妈回家!”
亮亮并没有表现出秀田想象的那种惊喜，而是歪着脑袋，眨巴着眼睛说：“我妈妈?可我没见过你呀!”
秀田鼻子一酸，眼泪差点没掉下来。秀田抬手抚摸着亮亮的小脸蛋说：“妈妈在你一岁时就去了南方，忙着打工赚钱，一直没回来看你。家里不是有妈妈的照片吗?傻儿子，你不会连妈妈都不认识了吧?"
“你跟照片上的妈妈不一样，你不是妈妈!”亮亮抽回手，转身跑到老师跟前。女老师对一身城里人打扮的秀田说：“大姐，对不起，你不能接走亮亮!”
秀田急得大叫起来：“你有没有搞错啊，我可是亮亮的妈妈呀!"
“可亮亮不认识你呀!"女老师说，“亮亮上幼儿园快一年了，每天只有他奶奶接他送他，风雨无阻。除了他奶奶，我们没见过他的任何家人。亮亮的奶奶还特意叮嘱过我们，说除了她，别人不能接走亮亮……”
“可我……真的是亮亮的妈妈啊!"
秀田一抬头，看见后院的五奶拄着拐棍来接孙女，秀田像遇到了救星，赶忙迎上去，拉着五奶的手说：“五奶，你还认得我吗?你说，我是亮亮的妈妈吧?”
五奶眯着老眼，上一眼下一眼地打量着秀田，然后扁扁嘴说：“我老啦，眼神不好，常常认错人。”说完，五奶摆摆手，领着孙女蹒跚而去。
儿子不相认，老师不相信，连前后院住着的五奶也认不出她来了，秀田的心里一阵难过。
女老师说：“大姐，你还是走吧。我陪亮亮再等一会儿，如果亮亮的奶奶还不来，我就送他回家。”
秀田近乎哀求地说：“老师，你怎么就不肯相信我呢?我真是亮亮的妈妈!你仔细看看，亮亮的眼睛，亮亮的鼻子，还有亮亮的嘴巴，哪一点不像我?”
女老师说：“不是我不肯相信你，是我们要对每一个孩子负责。你知道吗，去年，就有一个自称是孩子舅舅的人贩子差点拐走了一个小女孩，幸亏我们发现得及时，不然后果不堪设想。自从出了那件事以后，我们幼儿园规定，除了我们认识的家长外，别人一律不准接走孩子……”
秀田无话可说了。又有几个孩子被老人接走。空荡荡的幼儿园门口，就剩下亮亮一个孩子。
起风了，早春的风乍暖还寒，刚刚吐出嫩芽的柳树条儿在微风中摇啊摆啊。秀田走也不是，留也不是，一抬头，终于看到了婆婆。婆婆晃动着一头如雪的白发，深一脚浅一脚地往这边跑。
这时，秀田包里的手机突然响起来，掏出来一看，是男人宝柱从南方打来的。宝柱说：“秀田，到家了吧?儿子好吗?嘿嘿，他长高了吧?咱妈身子骨还硬朗吧?哦，对了，工厂下个礼拜要加班，给三倍的工钱哩，没啥事儿的话，你可要早点赶回来啊!”
秀田没来由地火冒三丈，冲着手机大声喊：“赶，赶，赶你个头!告诉你宝柱，我不去了，给六倍的工钱我也不稀罕!”
挂了电话，秀田已是一脸的泪水。
(摘自《微型小说选刊》)
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.这篇小说以秀田回乡的故事，侧面展现了当代社会中留守儿童这一社会群体的生活现状，故事虽然简单，但描写细腻、触动人心，引发读者思考。
B.“早春的风乍暖还寒，刚刚吐出嫩芽的柳树条儿在微风中摇啊摆啊”运用环境描写烘托了秀田内心进退两难的心境。
C.秀田与宝柱的对话表明了宝柱是一个只知道赚钱，却不懂得亲情的人，而秀田对宝柱的这种行径极为厌恶。
D.本文以点带面，借助秀田回村看儿子这件事，引发人们对当代--些年轻父母只顾生计，疏于照顾孩子的现象的思考。
8.结合全文，简要分析秀田这一人物形象。(6 分)
9.小说以“春天里”为题目，有何用意?请结合全文，简要分析。(6分)
答
7.C项(“宝柱是一个只知道赚钱，却不懂得亲情的人，而秀田对宝柱的这种行径极为厌恶”不准确，说法过于武断。)
8.秀田是一个因打工常年和孩子分开的有责任感,充满母爱的母亲形象。
①有责任感，吃苦耐劳，为了赚钱养家常年在外奔波劳碌；
②充满母爱，关爱并时刻惦念孩子，虽然很久未见，可在孩子中一眼就认出了自己的儿子；
③有理性，在金钱和亲情面前有清晰的判断，能做出正确的选择。
9.①为故事的发生设定环境。春天是一个阳光和煦、万物复苏、生机勃勃的季节。
②用万物生长的春天喻指孩子变化成长之快，暗示家长不要错过孩子成长的关键时期。
③春天里也寄托了作者一个美好的愿望，希塑人们在提高自己经济生活水平的同时，也要有一个美满幸福的家庭。
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