中国人早在3000多年前，就已经使用筷子吃饭了。日本、韩国、朝鮮、越南等国使用筷 子的习俗皆由中国传入。筷子，( )。筷子的“头圆尾方”象征着中国人对“天圆地方”的解读，是中国人对世界基本原則的理解。手持筷子时，拇指食指在上，无名指在下，中 指在中间，隐含着中国“天地人”三才文化，这是中国人对人与世界关系的理解。中国的筷子文化，远不是简简单单的两根小木棍那么简单，筷子送孩子，寄望“筷长筷长，快长快长”；筷 子送恋人，寓意“成双成对，永不分离”；筷子送老师，则有‘‘耿直而不弯曲、奉献而不求回报”的含义..... 筷子，传承着中国的饮食文化，是联系中国人情感的一根纽带。
18. 下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)
A.作为中国人发明的独特餐具，有着丰富的文化内涵，是中华民族智慧的结晶
B.作为中国人发明的独特餐具，是中华民族智慧的结晶，有着丰富的文化内涵
C.是中华民族智慧的结晶，作为中国人发明的独特餐具，有着丰富的文化内涵
D.有着丰富的文化内涵，是中华民族智慧的结晶，作为中国人发明的独特餐具
19. 下列各项中，与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(3分)
A.多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
C.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
D.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
20. 文中画横线的语句有语病，请修改。(3分)
答
18. (3分)B【解析】根据上文，此处填人的句子应该先强调筷子与“中国人”的关系，即“作为中国人发明的独特餐具”应放于句首，故排除CD项。而括号后面的内容，是在叙述筷子的“文化内涵”，因此句末应为“有着丰富的文化内涵”，故排除八项。
19.(3分)C【解析】C项和文中画波浪线的句子都使用了比喩的修辞手法。A项使用了拟人的修辞手法;B项使用了对偶的修辞手法;D项使用了夸张的修辞手法。
20.①“随处”和“日常”换位置。②“承担”改为“承载”。③“对”改为“与”。(每处1分，共3分。如有其他答案，只要修改正确，即可得分。)
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