17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 突飞猛进 标新立异 扑朔迷离 奉为圭臬
B. 石破天惊 另起炉灶 扑朔迷离 奉若神明
C. 突飞猛进 另起炉灶 虚无缥缈 奉为圭臬
D. 石破天惊 标新立异 虚无缥缈 奉若神明
18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 与帖学相对应，亦由此形成了内容繁富的碑学体系
B. 亦由此形成了内容繁富的碑学体系，与帖学相对应
C. 帖学体系和由此形成的碑学体系，都是内容繁富的
D. 由此形成的碑学体系与帖学一样，内容是繁富的
19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 这显然是由于书法文字物质载体的特殊性能导致人们对其美感意韵的审美追加的结果，也即人们透过历史时空“读”出来的审美感觉。
B. 这显然是由于书法文字物质载体的特殊性能所导致的人们对其美感意韵的审美追加，也就是人们透过历史时空“读”出来的审美感觉。
C. 这显然是由于书法文字物质载体的特殊性能导致人们对其美感意韵审美追加，也就是人们透过历史时空“读”出来的审美感觉的原因。
D. 这显然是书法文字物质载体的特殊性能导致人们对其美感意韵的审美追加的结果，也即人们透过历史时空“读”出来的审美感觉的原因。
答
17. A 本题考查学生理解并正确使用成语的能力。
突飞猛进：形容事业、学问等进展非常迅速。石破天惊：原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有难以形容的奇境，后多比喻文章议论新奇惊人。这里指碑学崛起后发展速度快，应用“突飞猛进”。
标新立异：提出新奇的主张，表示与众不同。另起炉灶：另外重支炉灶。比喻放弃原来的，另外从头做起。这里没有放弃原来的，另外从头做起的意思，应用“标新立异”。
扑朔迷离：指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。虚无缥缈：形容空虚渺茫。这里是说金石文字错综复杂，“令观者充满无穷的遐想，幽远而神秘”，应用“扑朔迷离”。
奉为圭臬：把某些言论或事物奉为准则。奉若神明：形容对某人或某事物就像崇拜神灵一样地信奉或尊崇，多含贬义。这里没有盲目信奉或尊崇的意思，应用“奉为圭臬”。
故选A。
18. A 本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。
前后文陈述主体是“碑学”，而C项陈述对象是“帖学体系和碑学体系”，衔接不当，排除C。
括号后面内容是谈内容繁富的碑学体系，不是谈“与帖学相对应”，“碑学体系”应该放在后句，排除B。
前文主要谈帖学，由此引出碑学，D项“由此形成的碑学体系与帖学一样”和上文衔接不流畅，排除D。
故选A。
19. B
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有二：
一为成分残缺，缺少和“结果”搭配的动词，应为“导致出现……结果”。
二为不合逻辑，“这”指代“由此而令观者充满无穷的遐想，幽远而神秘”，而“由此而令观者充满无穷的遐想，幽远而神秘”不是“人们透过历史时空‘读’出来的审美感觉”的原因，逻辑混乱，去掉“的原因”。
故选B。
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