本次作文的题目是“读你”,“读”是品读、审视,即通过观察、学习或体验而了解、理会、感悟。显然,“你”作为“读”的对象,具有多义性,是泛指,我们应把思维尽量放开,在学习和生活的形形色色的“你”中去寻找合适的对象。“你”既可以是带给自己某种情感触动的具象的人,如骨肉至亲、朋友同学、邻居路人,甚至可以写自己;也可以写历史名人、当代公众人物如领导人、作家、明星,也可以写文学作品中印象深刻的人物形象;还可以写某类人,如老师、医生、社会上的弱势群体(如留守儿童、空巢老人或者进城务工人员等)。“你”也可以是具象或抽象的物可以小到一滴水,大到宇宙,或者花、鸟、虫、鱼、叶、树、云、蓝天、山河,动物等。还可以写学校、家、家乡、祖国、民族、时代、某段历史等。“读”作为了解“你”的途径,具有过程性,这个过程应是一个认知过程,是一次思维碰撞,是一段情感体验。因此,在叙事中应着重体现“我”是怎样来“读你”的,又是如何把“你”“读”懂的。这个过程可以表现自己对个人或社会的认识了解,也可以表现自己对自然的诗意解读,还可以表现自己跟自己的一番心灵对话。
读你
因为读你,所以懂你;因为读你,所以想你;因为读你,所以知你。“悄悄的,我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩”。在你的诗歌里,我读出了很多。
窗外的秋反常地被绵绵的细雨浸透了。今日明媚的阳光却让人觉得如此难得。我知道它是在眷顾茅屋下祈求阳光的大地之子--农民。因为丰收的稻谷离不开阳光,辛劳的农民离不开稻谷,飞翔的我们离不开农民。
作为农民的儿子,你说教我如何读懂你?
我想起你那古铜色的皮肤,那是土地的颜色。十多种元素的杂烩,百来种矿物的交融,千万道色光的编织,构成这雄浑的泥土色.这曾经代表着一个民族从野蛮 走向文明。这也曾经诉说着一个百姓辛酸的日子。这是勤劳者为勤劳而涂上的重色,这是光子一层层扒开的颜色。从前,我对这是多么的熟悉,连这种颜色的味道都 似乎能够闻到:汗水的味道、米饭的味道、泥土的味道。
我想起你那卑微的姿势和那被禾苗刺痛的腰.谁也不愿意如此受累,但你愿意.因为只有受累,你才能让我享福;因为只有弯下你的腰,你才能托起我的脊梁. 正是这千千万万个你,才有了今天千千万万个我,也才有了一个坚强的民族,也才有了一个能直立于世界不弯腰的国家.你用你的腰构筑了我们崇敬的圣洁.
然而,曾经的我不明白这个朴实的道理。
我以为只有没出息的人才会像你一样;我以为没有人看得起你,包括你自己;我以为…我有很多个以为。让我将荣耀误认为耻辱.而如今,我知道我错了.我 想见见你黝黑的肤色,摸摸你伤痕累累的腰,却也是如此的难得.每每遇雨,每每雨后天晴,一幅幅烈日耕耘、雨中抢种的画面便出现在我的心中。你说,教我如何不想你。
大地之子或许是你最贴切的别名.拥有大地的无言,拥有大地的深沉,拥有大地的颜色,拥有大地的谦卑,拥有大地的气息和一颗热爱大地的心、一双装点大地的手、一副支撑大地的腰。
现在已近傍晚。你就要拎着篓子、耙子去收谷了,每一步似乎都走得如此有力、稳健、匆忙、厚重……每一步又是如此迷糊.永远走着,永远走不完,以至走到我的梦里,成为潜意识里蹦出来的第一直觉.如此,我真的读懂了你,大地之子,我的父亲。
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