封面，是语文教材的有机组成部分。语文教材的封面，不仅印有书名、编著者和出版者的名称等实用信息，更因编著者精心甄选的图片而具有丰富的意蕴。人教版必修教材共有五册，编者设计封面时为必修一至必修五选择的图片依次是黄河、长江、长城、大海、雪山。
为什么选择这些图片?它们的顺序可否调换请根据你的感触和思考写一篇文章。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生思考人教版必修的五册教材选择这些封面的原因以及顺序不能颠倒的原因，并以此作为立意的方向，进行作文。
【审题】材料由两个部分组成，第一部分是解说语文教材封面的内容，如“书名、编著者和出版者的名称等实用信息”“编著者精心甄选的图片”，这其中后者应是写作的目的所在，即甄选的封面图片的的内涵；第二部分是说人教版必修五册教材封面的具体内容，即“黄河、长江、长城、大海、雪山”，材料强调“依次”，这说明考生要思考这样安排的用意。语文教材的封面设计，不仅在于瞬间吸引学生，更在于长久地感动学生、陶冶学生，能够折射出编著者对美学意识的感悟以及对简约大气的形式美的追求。编著者所选的图片除长城外都是自然界的——黄河、长江、大海、雪山，考生可写天地有大美，可写美景对于情感的陶冶；还可析其理，获得智慧的启迪。编著者将庄重静默的雪山作为第五册的封面，而前四册多编以动态的江河湖海，这样编排本身也给人以启迪。动态的景物常以其运动与野性的气势而夺人，静默的景物中则自有蓬勃的生命内在精神。可以说本题的立意多元，只要绕封面图片写感触和思考皆可。
参考立意：天地有大美；自然之美涵养人性；用美景陶冶情操。
行文结构：首先拟一个亮丽的标题——《美育是一种刚需》。其次借助蔡元培的名言开篇，结合现实明确语文教材封面设置的用意，并引出文章的观点——加大美育的培养灌溉，才能成就个人之福，国家之幸。正文部分从“加强美育培养是个人之福”“加强美育培养是国家之福”两个方面来论证加强美育的意义。最后收束全篇，并进一步强化观点。
美育是一种刚需
蔡元培说：“美育之目的在于陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”而美育并非一句空话，请看我们语文教材的封面，黄河、长江、长城、大海、雪山，这些自然之美时刻滋养着我们的心灵。然而，网络“污文化”在网络媒体的推动下，可谓“甚嚣尘上”，大有代替主流媒体的趋势。故此，唯有加大美育的培养灌溉，才能成就个人之福，国家之幸。
加强美育培养是个人之福。人民日报发表时评，大声疾呼：“美育是一种刚需，为美而献身，比为面包而活着更加幸福。”拥有审美能力，就拥有了发现美的眼睛，就能够善于在苦难的生活中找到美，从而制造美，然后让自己即使在地狱中也能笑出声来，在苦难中也能开出花来。正如上海市某儿童画展，一个小朋友的作品上有一个洞，引来了评审们的好奇，“这是不是一幅破损的作品?”小朋友说“这是进入世外桃源的入口。”同样的破损，不同的角度得出不一样的答案，哪种答案更让人有幸福感?结果应该是不言而喻的。由此可见，倘若一个人的心灵和境界没有受到美的熏陶和启示，没有保留住一片审美的心灵的净土，任何美的种子播下，也不会生根发芽，也就不可能具备成就大学问和大事业的胸襟和气象。因此，个人的成绩系于美育培养之上。
加强美育培养是国家之福。中华传统文化中，高山流水是伯牙子期的阳春白雪的音律之美;《兰亭集序》是王羲之的精妙绝伦的书法之美;秦腔梆子是黄土地人民的下里巴人的独特之美。美是一种享受，一种修行，虽说美的种类有千千万万，然美绝不能堕于低俗、下流，美决然不能成为恶俗文化的代名词。“污”文化的流行，折射出的恰恰就是现如今美育培养的缺位，这些低俗的审美观大行其道时，影响的不仅仅是个人的品德修养，更会在向国外展示形象的时候，拉低国人的素质，抹黑大国形象。冯骥才的感叹：“中华民族的审美，现在是低谷，充满了乱象。”因此，对于美育的培养和灌溉，必须引起我们的重视，唯有加强美育培养，才能使国家形象高大伟岸。
“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。”要加强美育培养，必须要一步一个脚印踏踏实实的做下去。美是一片沃土，只有勤加耕耘、施肥、浇水，才能使这片土壤更加肥沃，才能让美育出更加高尚的品德修养，才能成就个人之福，才能撑起国家之幸。
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