②给学生提供一个装有木块、气球、皮筋、泡沫、轮子等物品的工具箱，让学生做成汽车或船，这是芬兰某学校的一个物理课学习项目，目的是在学科学习中培养动手能力、实践精神。
③经过改革开放40年的奋斗，中国人实现了从追求温饱到追求生活质量的转变，国家也走上一穷二白到全面追赶发达水平的道路。
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。 不少于800字。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。做此类题目，要认真审读材料，找关键词，领会材料内涵和侧重点，明确作文的隐性和显性要求，联系现实，选取合适的角度立意，完成写作。“围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意”，所给材料是考生展开联想和思考的触发点。材料一是四川某大学将农田耕作设为必修课，体现对劳动教育的重视。材料二是注重培养动手能力、实践精神。材料三写的是经过改革开放40年的奋斗，国家的进步和变化。前两则材料与劳动、实践有关，后一则材料是奋斗的成果，将这三则材料结合来看，可以有这样一个启示：理论和实践应该密不可分，将理论和实践结合在一起，只有亲身参与社会实践，才能获得大的成就，个人如此，国家亦如此。写作要紧扣材料展开讨论，立足现实进行分析，表明自己的观点和态度，突出材料的现实意义。
参考立意：
1、实践出真知
2、理论要和实践相结合
3、要多些像必修课这样培养动手能力、实践精神的“接地气”的务实之举
4、任何一项成就和任何一段历史进程的推动都离不开实践和奋斗
5、要注重树立劳动观念，培养劳动精神
培养劳动精神是一种责任
马克思说，劳动创造世界。芬兰某学校物理课上给学生提供工具箱，让学生做成汽车或船，目的是在学科学习中培养动手能力、实践精神。相比，中国四川某大学将农田耕作设为必修课，这都是尊重劳动、提倡劳动精神的体现。
劳动，是人们维持生存和发展的最重要的手段。中国人实现了从追求温饱到追求生活质量的转变，国家也走上一穷二白到全面追赶发达水平的道路，是经过了改革开放40年的奋斗。无论是中国的长城，还是埃及的金字塔，这些文明的奇迹，无不是劳动的结晶。
你知道西斯廷教堂穹顶的令人惊叹的宏伟壮丽的壁画吗？那是米开朗基罗花费了四年半的时间画上去的。等工程告竣，米开朗基罗走下脚手架时，眼睛已经毁坏，脊背已经弯曲。那时他不过37岁，可是长期的高仰脖子的艰苦劳动，已使他的脸容变得憔悴不堪，俨然一个多病的老人，连读信也要把信纸放到头顶上去。其中的艰辛非常人所能想象。劳动是人类创造万物的基础，无数的劳动者是支撑文明的大厦。所有伟大的科学家，思想家，艺术家，无一不是杰出的劳动者。
爱迪生说：世间没有一种具有真正价值的东西，是可以不经过艰苦辛勤的劳动而得到的。在这里，我想说：我们切莫忘记，培养劳动精神也是一种责任。
劳动是神圣的，没有贵贱。但在当今社会，人们对劳动的认识不尽相同，有的常常将劳动与“低贱”“没出息”挂钩，想尽办法逃避劳动，习惯于好逸恶劳，贪图享受，常常忘了一点：人类从原始社会走到今天，正是劳动实践支撑起了这一切。这种状况不能不使人感到忧虑。也正因此，我们要为那些培养年轻一代劳动精神的举措的出现而感到欣慰。试想，倘若没有学校的安排或者硬性规定，学生是不是愿意下能下农场参加劳动，有没有主动参与动手实践的意识呢？ 习近平曾说，40年，风雨中砥砺前行，中国的今天，是中国人民干出来的，无论是升天的飞船。还是蜿蜒的高铁，哪一项不凝聚着劳动者的汗水？这也是教导我们，树立正确的劳动观念，加强劳动精神培养非常重要。
希望我们的家庭、学校、社会，都能承担起自己的责任来，培养出千千万万热爱劳动的公民，这样的话，我们离实现中华民族的复兴梦想也就不远了。
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