日前，某中学发出“未来7天，落叶不扫”的倡议，校园内启动“只捡垃圾，不扫落叶”模式。校园里香樟树的红叶与银杏树的黄叶簌簌落下，在地上铺了一层地毯。不少在读学子、毕业校友、校外人士纷纷走进校园。人们置身校园，信步于大自然馈赠给人类的地毯之上。学校此举收获如潮好评，但也有人认为这是学校的炒作。
请以“落叶的遐想”为副标题，写一篇文章。要求结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
〖写作提示〗作文试题根据高考的命题趋势采用新材料作文题型。作文材料源于一则真实的报道，命题时根据高考要求做了必要的调整与提炼。从材料所呈现的内容看，不管学校的动机如何，留下落叶确实给人以美的享受。据此，文章的立意可以从如下几个角度生发：
(1)落叶唤醒师生的美好情怀，是校园文化应有之义。生活与自然，是最好的老师。我们的学生，不能只有教材、题海、分数和网络，还要有情怀。如果落叶不扫撩拨出来的情怀，能直入人心而让人铭记，也是一种教育。
(2)落叶可以让人感悟自然之美，是课堂的延伸。校园与自然的链接，惊叹起自然生命的无穷力量，惊艳于生命之美。与自然融洽的浪漫，与季节一并芬芳的遐想，这本身就是诗情画意。学生踏入落叶铺就的校园，这何尝不是自然的教化？
(3)不扫落叶，让自然而然的世界复归本源，是一种很好的做法。树木本应新芽与落叶共存，从而完成生命的交替和能量的自我补充。在自然的森林里，落叶是树木进行能量补充的最好方式之一，那种松软的腐殖土具有天然的肥力应回馈树木。
(4)落叶不扫，美了一座校园。这留给师生的，不仅仅是一座人与自然和谐相处的诗意校园，也不仅仅是一份美好的回忆，更重要的是，它蕴含了教育工作者对教育本真规律的追求和认知。
当然，如从批评学校炒作等角度去论述，只要在材料及其含意的范围内，也符合题意。
生活需要诗，但未必在远方
——落叶的遐想
高晓松的一句“这个世界不只有眼前的苟且，还有诗与远方”，触动了很多70后、80后的心灵，一谈及理想，必曰“诗和远方”。难道诗一定在“远方”吗？我看未必。
“只捡垃圾，不扫落叶”，这本身只是学校管理的一个举措，却能在极短时间内引起校内外极大的关注与反响。不少在读学子、毕业校友、校外人士纷纷走进校园，信步于大自然馈赠人类的地毯之上。落叶触动了人们隐藏在心灵深处对自然、对诗意向往的那根弦。可见，诗可能在“远方”，也可能就在每个人的心灵深处。
现实的假象容易蒙蔽人们的认知，迷惑人们的心灵。当视线被城市林立的高楼、闪烁的霓虹灯遮断，人们就容易做出生活没有诗的误判。飘落在水泥路上的每一片树叶虽然被扫进垃圾桶或流入了地下水沟，却无法从我们的心中消失。
如果我们把这“诗”理解为每个人对自然、对生活的美好情怀，那么，留住落叶唤醒师生的美好情怀，不也正是校园文化的应有之义吗？因为生活与自然，是最好的老师。我们的学生，不能只有教材、题海、分数和网络，还要有情怀。如果落叶不扫所撩拨出来的情怀，能直入人心而让人铭记，也是一种教育。
长期以来，人们习惯了以灌输作为教育的唯一手段，以那些远离现实的高大上的道理对孩子进行道德情操的教育，忘记了心灵的教育其实更需要自然的启示与美好情怀的唤醒。因为，唤醒与启示能让人终身难忘。存在于历史的那些君子、圣人以及英雄人物固然可以用来励志，但现实生活中一切美好事物因为亲近更容易使人产生心理上的冲动，从而激发对美好事物的向往。
不要以为校园只有落叶，小道两旁、植物园里花花草草不同季节的一枯一荣，运动场上同学们矫健的身影，三尺讲台上老师们的一个眼神、一个动作……无一不是美好的影像。小草儿虽已枯黄，但它明年还会重新生长；元旦的寒风虽仍刺骨，但那一张张新年贺卡却处处充满着温情……这些不都是隐藏在每个人心里的美好情怀吗？
因此，“诗”未必在远方，可能就在眼前，就在每个人的心中。只要教育工作者能够关注、加以唤醒，每个学生都能够成为充满诗意的人。
〖名师点评〗文章根据试题的要求立意，提出“生活需要诗，但未必在远方”的论点，通过论述，得出“只要教育工作者能够关注、加以唤醒，每个学生都能够成为充满诗意的人”的结论。文章第1段释题；2、3段分析材料，指出“只捡垃圾，不扫落叶”在极短时间内引起反响的原因在于落叶触动了人们心中对自然、对诗意向往的那根弦；4、5两段论述唤醒美好情怀作为教育手段的重要性；第6段具体阐述校园里所蕴含的美好情怀教育的丰富性；第7段收起全文，深化论点。起承转合，层次清楚。文章不举一例，以说理见长；论述注意表述的分寸感，具有思辨性。
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