从机长、农民工、学生到铁路工程师，节目通过讲述各行各业的人与诗词，降低人们与诗词文化的距离，润物细无声地实现中华优秀传统文化的发展与传承。非遗传承人的绒花制作、琉璃烧制等技艺，手艺人的煎饼花、地面彩绘等才艺，都可以成为诗歌创作的素材。在诗与画的结合中融入竞技感，“画中有诗”环节强调生活中的诗意，文化衫、帆布包、灯罩等生活用品，都是展示诗意的舞台，寄托了人们的诗情。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，在被诗意浸润的日常生活中，在被传统文化丰富的生活空间里，人们能切身感受到 ③ 的中华优秀传统文化。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
20．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法。请结合材料简要分析其构成和表达效果。（4分）
答
18．①潜移默化（耳濡目染）②凡夫俗子③生气勃勃（生机勃勃）（每处1分，如有符合语境的其他成语，也可给分。①潜移默化：形容人的思想或性格受到感染、影响，而不自觉地发生了变化。②凡夫俗子：平凡庸俗的人。③生气勃勃：形容富有朝气，充满活力）
19．示例：节目通过讲述各行各业的人与诗词的联系，拉近人们与诗词文化的距离，润物细无声地实现中华优秀传统文化的传承与发展。（每处错误修改正确得1分，三处修改都正确得4分。原句有三处语病：①成分残缺，在“人与诗词”后面添加“的联系”；②搭配不当，将“降低”改为“拉近”；③语序不当，将“发展”与“传承”互换位置）
20．①比喻句由本体“文化衫、帆布包、灯罩等生活用品”、喻体“舞台”和比喻词“是”构成，把“生活用品”比作“舞台”。②形象地表达了“非遗传承人”“手艺人”在他们的作品中展示自己的才艺和诗意，寄托自己的诗情。（每点2分，意思答对即可）
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